EDI
PO
Een bewezen aanpak om de leseffectiviteit te verhogen en te zorgen voor betere leerprestaties bij alle leerlingen.
EDI voortgezet onderwijs
VO
EDI is een bewezen aanpak die handvatten biedt om leerlingen te motiveren en lesdoelen te laten behalen.
Formatief handelen
PO/VO
Toetsen, niet om een cijfer, maar om leerlingen inzicht te geven in het eigen leerproces.
Differentiëren
PO
Een breed handelingsrepertoire om tegemoet te komen aan de leerbehoeften van alle leerlingen.
Cognitief sterke leerlingen
PO
Onderzoek toont aan: sterke leerlingen komen tekort in het onderwijs. Met Expertis ontdekt u hoe dat anders kan.
Co-teaching
PO/VO
Actief werken aan vakmanschap. Samen versterken we het pedagogisch handelen van de leraar.
Aanvullende dienstverlening
We hebben een uitgebreid en compleet aanbod trainingen en cursussen op het gebied van didactisch handelen.
Uit onze kennisbank
Adviseurs van Expertis publiceren regelmatig wetenschappelijke artikelen over ontwikkelingen in het onderwijs.
- EDI 2.0. ‘Gewoon goed lesgeven’ – door EDI-expert Marcel Schmeier
- Effectief omgaan met verschillen in de les – door EDI-expert Marcel Schmeier
- Cognitief sterke leerlingen in een gewone klas – door Expertis onderwijsadviseur Sherrill Woldberg
- Het succes van EDI verklaard – door Expertis onderwijsadviseur Tony van Dalen
Prof. dr. Adrie Visscher
Adviseurs van Expertis maken in hun werk gebruik van wetenschappelijk beproefde inzichten. Voor het thema didactisch handelen is er hiertoe een nauwe samenwerking met prof. dr. Adrie Visscher. Hij is als professional leader aan deze themagroep verbonden. Adrie Visscher is hoogleraar Onderwijskunde en voorzitter van de vakgroep Docentontwikkeling ELAN van de Universiteit Twente.
Fotocredits: Dorieke Fotografie
Dr. Marieke van Geel
Dr. Marieke van Geel is als universitair docent en onderzoeker verbonden aan de vakgroep ELAN op de Universiteit Twente, waar zij onderzoek doet naar het gebruik van data, het aanpassen van instructie en professionele ontwikkeling van leraren. Een van de kernthema’s in haar onderzoek is differentiatie: leerlingen verschillen van elkaar, bijvoorbeeld in voorkennis, leerprestaties en interesses. Als leraar wil je hier zo goed mogelijk mee omgaan, zodat leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen. Met andere woorden: je wilt differentiëren. Hoe doe je dat? En hoe kun je leraren het best ondersteunen bij het ontwikkelen van deze differentiatievaardigheden?
Het versterken van kennis en vaardigheden van leraren in primair, voortgezet en gespecialiseerd onderwijs loopt als een rode draad door haar carrière. Projecten waar zij zich mee bezighoudt zijn het MATCH-project, de ontwikkeling van het ADAPT-instrument en de Monitor Startende Leraren in het primair en gespecialiseerd onderwijs. Voor het ontwerpen van professionalisering maakt zij graag gebruik van het 4C/ID model, wat uitgaat van een hele-taak benadering. Marieke van Geel is onder andere auteur van ‘Differentiëren in 5, 4, 3…’ en ‘ADAPT. Krijg zicht op differentiatievaardigheden’. Marieke van Geel is als professional leader verbonden aan Expertis Onderwijsadviseurs. “De kern van goede differentiatie, en misschien wel van goed leraarschap als geheel, zit in het maken van beredeneerde keuzes. Hiervoor hebben leraren een sterke kennisbasis nodig en tegelijk een goedgevulde ‘gereedschapskist’ aan pedagogisch en didactisch repertoire. Soms blijft professionalisering rondom differentiatie ‘hangen’ in het aanleren van strategieën, maar dat zijn gereedschappen. Kunnen afwegen wat, wanneer, voor wie, waarom passend is – daar gaat het uiteindelijk om.”
Nieuws en actualiteit
Onze leestips van 2024 – voor primair en voortgezet onderwijs
Door onze kennis niet alleen ín scholen, maar ook onder een veel breder publiek te delen, willen we een brug bouwen tussen onderzoek en praktijk. Daarom delen we graag de 10 best gelezen artikelen uit 2024 met je. Artikelen waarin we stuk voor stuk wetenschappelijke kennis combineren met praktijkervaringen. We hopen dat deze artikelen, praktische tips en verhalen je zullen inspireren.
Kennisclip | Didactisch handelen
GRRIM (Gradual Release of Responsibility Instruction Model)
Er is sprake van leren wanneer bij leerlingen nieuwe kennis en vaardigheden worden verankerd in het langetermijngeheugen. De leraar is verantwoordelijk voor dat laten plaatsvinden van het leren. Het GRRIM model is hiervoor een bewezen effectieve aanpak. Wat houdt het GRRIM model in? En uit welke fasen is dit model opgebouwd? Lonneke Steens, expert op het gebied van didactisch handelen, vertelt erover in deze kennisclip.
“Wat is het grotere plaatje van wat je met jouw leerlingen wilt bereiken?”
Carol Ann Tomlinson deelt haar kennis over differentiatie
Deze week deelde Carol Ann Tomlinson haar visie en onderbouwing op het gebied van differentiatie met het team van Expertis Onderwijsadviseurs. Carol Ann Tomlinson is een internationaal vooraanstaande naam op het gebied van differentiatie. Ze is schrijfster van onder andere het boek ‘How to differentiate instruction in Academically Diverse Classrooms’.
Download hier de gratis poster
8 bouwstenen voor een goede les
Wat maakt dat jouw leerlingen écht leren? Uit wetenschappelijk onderzoek blijkt dat er acht cruciale bouwstenen zijn voor het effect van je les. Daarom maakten we deze handige poster, gratis te downloaden!
Ontdek de bouwstenen en ga met jouw collega’s in gesprek over de stellingen en vragen bij de bouwstenen. Download de poster (A3-formaat) en hang hem op bij jou op school!
Gratis whitepaper | Van methodeslaaf naar chef-kok
Hoe zet je lesmethodes effectief in? Praktische handreikingen voor leraren
Lesmethodes krijgen regelmatig negatieve media-aandacht. Volgens critici nemen methodes een te grote ruimte in binnen ons onderwijs. Leraren worden soms ‘methodeslaaf’ genoemd, wat impliceert dat ze methodes van A tot Z volgen en zelf geen keuzes maken in hun lesaanbod. Maar welke keuzes zijn er dan precies te maken en waar baseer je die op? In dit artikel geeft onderwijsadviseur Florianne Bonhof leraren praktische handreikingen om effectief gebruik te maken van lesmethodes.
Collega’s helpen bij het toepassen van Expliciete Directe Instructie
Lindsy Böcker volgt de Opleiding EDI-coach: ‘Ik leer veel nieuwe dingen’
Het team van CBS De Haven in Doetinchem werkt al enkele jaren met het lesmodel Expliciete Directe Instructie (EDI). Om de implementatie van EDI te versterken en de aanpak te borgen, volgt teamleider Lindsy Böcker-van Aken de opleiding tot EDI-coach van Expertis Onderwijsadviseurs.
Lerend netwerk
Effectief lesgeven in groep 7 en 8
Werk jij in het nieuwe schooljaar in of voor de hoogste groep(en) van de basisschool en gun je jouw leerlingen een soepele en goede doorstroom naar het voortgezet onderwijs? Neem dan deel aan het lerend netwerk ‘Effectief lesgeven in groep 7 en 8’ van Expertis Onderwijsadviseurs.
Houd deze pagina in de gaten voor de nieuwe startdata!
Nieuw: Opleiding EDI-coach
Hoe zorg je voor een duurzame inbedding van EDI in de school?
Vanaf komend najaar biedt Expertis Onderwijsadviseurs op diverse locaties door heel Nederland de nieuwe Opleiding EDI-coach aan. In zes bijeenkomsten leren deelnemers hoe zij het lesmodel Expliciete Directe Instructie (EDI) stevig en duurzaam verankeren in hun school. Onderwijsadviseur Maaike Korte: “De EDI-coach zorgt ervoor dat het hele team zich blijft ontwikkelen.”
“De kwaliteit van mijn lessen is beter en ik geef relaxter les”
Expliciete Directe Instructie (EDI) in het voortgezet onderwijs
Leraar Elise Heshof was eigenlijk helemaal niet zo ontevreden over de manier waarop ze lesgaf. Toen ze kennismaakte met Expliciete Directe Instructie (EDI) en ze dit lesmodel begon toe te passen, opende dat haar ogen. “Ik geef nu relaxter en met meer plezier les. De kwaliteit van mijn lessen is beter en ik heb veel beter zicht op mijn leerlingen.”
“We zien allemaal dat EDI werkt”
De Nieuwe Baarnsche School gaat voor een duurzame invoering van Expliciete Directe Instructie
De Nieuwe Baarnsche School voerde in de afgelopen twee jaar, met hulp van Expertis Onderwijsadviseurs, in alle groepen het EDI-lesmodel in. Met zichtbaar effect: leerlingen pikken de leerstof beter op en zijn meer betrokken dan voorheen. Binnen het team is er veel draagvlak voor EDI en dat draagt eraan bij dat de aanpak niet verwatert, maar duurzaam wordt.
Zo stel je vragen waar je leerlingen écht beter van worden!
Van de juiste vragen naar de juiste inzichten bij leraar én leerling
‘De meest invloedrijke factor voor het leren is dat wat de leerling al weet. Sluit je lesgeven hierop aan.’ (Asubel, 1968 p.vi). Het is een cruciale uitspraak voor de aanpak van iedere leraar, legt Michel Freriks uit. Een gesprek over de principes van formatief handelen en hoe je als leraar de juiste vragen stelt. Vragen waar je leerlingen écht beter van worden!
Versnellen van (hoog)begaafde leerlingen: de oplossing voor alles?
Leerlingen slaan steeds vaker een klas over tijdens de basisschoolperiode. In de Staat van het onderwijs (2022) lezen we dat het aantal leerlingen dat versneld is, meer dan verdubbeld is ten opzichte van 2011. In het rapport is het onduidelijk op basis van welke redenen een leerling wordt versneld. Het wel of niet besluiten tot het versnellen van leerlingen, kan voor leraren een lastige keuze zijn.
Nieuw: Expliciete Directe Instructie in het voortgezet onderwijs
EDI-expert Marcel Schmeier lanceert nieuwe titel: ‘EDI in het voortgezet onderwijs’
Na het enorme succes van Expliciete Directe Instructie (EDI) in het primair onderwijs, is het boek en het bijbehorende trainingsaanbod nu ook beschikbaar voor docenten in het voortgezet onderwijs. Marcel Schmeier, auteur bij Uitgeverij Pica en EDI-expert: “Met de lesfasen en technieken van het EDI-lesmodel beschik je over de ingrediënten van een goede les. Jij bent de chefkok die hiervan een lekkere en leerzame les maakt.”
Differentiëren moeilijk? 3 eenvoudige tips
De ene leerling doorloopt de lesstof fluitend, de andere worstelt zich er maar moeizaam doorheen. Hoe ga je goed om met deze (en andere) verschillen in de klas? In dit blog geeft Sherrill Woldberg, onderwijsadviseur bij Expertis, drie praktische tips om te differentiëren. De tips zijn gemakkelijk toe te passen én van grote betekenis voor jouw leerlingen.
Top 10 leestips van 2022
voor het primair onderwijs
Onderwijsverbetering op wetenschappelijke basis; dat is waar wij voor staan. Onze adviseurs slaan de brug tussen wetenschappelijke inzichten en de dagelijkse onderwijspraktijk. Daarom delen we de 10 best gelezen artikelen voor het primair onderwijs uit 2022 met je. We hopen dat deze artikelen, praktische tips en verhalen je zullen inspireren.
Gratis minigids | EDI in het voortgezet onderwijs
Betere leerprestaties en succeservaringen bij alle leerlingen
‘Hoe betrek en activeer ik mijn leerlingen? Hoe krijg ik structuur in mijn lessen? Met welke technieken kan ik de kwaliteit van mijn lessen verhogen? En hoe zorg ik ervoor dat alle leerlingen succeservaringen behalen én betere leerprestaties hebben?’ Het zijn slechts enkele voorbeelden van thema’s die docenten op scholen in het voortgezet onderwijs bezighouden. Het antwoord op deze vragen is veelal te vinden in de instructiekwaliteiten van de docent. Daarom helpen wij je op weg met een volgende stap in het geven van instructie, namelijk Expliciete Directe Instructie (EDI). De praktische tips uit deze minigids helpen je op weg om een goede les vorm te geven.
Amerikaanse auteurs van EDI, John Hollingsworth en Silvia Ybarra, brachten bezoek aan Nederland
Terugblik op EDI-week
Begin oktober brachten de Amerikaanse auteurs van het boek ‘Expliciete Directe Instructie’, John Hollingsworth en Silvia Ybarra, een bezoek aan Nederland. We blikken terug op een mooie onderwijsweek. Samen met hun zoon Joe Ybarra en de Nederlandse vertaler en bewerker van het boek Marcel Schmeier bereikten en inspireerden zij deze week honderden leraren en andere onderwijsprofessionals.
Kansenongelijkheid: de rol van de school in een maatschappelijk probleem
‘We kunnen het maatschappelijke probleem van kansenongelijkheid niet afschuiven op de overheid. Ook ín de school moet het tij gekeerd worden’, stelt Prof. dr. Eddie Denessen, Bijzonder Hoogleraar Sociaal-culturele achtergronden en differentiatie in het onderwijs. Hoe kunnen scholen werken aan gelijke kansen? Denessen deelt zijn inzichten en praktische tips.
Hoogbegaafde leerlingen verdienen maatwerk
Geen exclusief, wel passend onderwijs
De Inspectie van het Onderwijs verwacht dat iedere basisschool passend onderwijs biedt. Joyce Steenwijk, specialist hoogbegaafdheid bij Stichting Ultiem, en Johan van der Mark, directeur Basisschool De Braskörf delen hoe zij binnen Samenwerkingsverband Zuidoost Groningen werkten aan krachtig onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen.
Afstemmen van instructie
Een van de moeilijkste aspecten van ons vak is het omgaan met verschillen. Sommige leerlingen pikken de leerstof moeiteloos op, terwijl andere er beduidend meer inspanning voor moeten leveren.
Marcel Schmeier, EDI-expert, legt uit wat deze onderlinge verschillen van jou als leraar vraagt en hoe je jouw lessen afstemt op wat leerlingen nodig hebben.
Directe Instructie zeer effectieve aanpak
Directe instructie blijkt sterke positieve effecten te hebben op de leerresultaten van leerlingen. Uit een grote hoeveelheid wetenschappelijk onderzoek blijkt dat directe instructie een van de meest effectieve vormen van instructie is. Zowel binnen het primair onderwijs als voortgezet onderwijs is de effectiviteit van directe instructie aangetoond.
Korte opleiding
Versterken van vakmanschap
Lesgeven in het basisonderwijs is een ambacht: een prachtig beroep dat je moet leren. Dat leren lesgeven stopt nooit. Tijdens deze korte opleiding nemen we het ambacht van de leerkracht onder de loep en versterken we uw vakmanschap.
Acht donderdagen in schooljaar 2021/2022
Van 13.00 – 17.00 uur
Locatie: volgt zo spoedig mogelijk
Hoe online lesgeven effectiever kan
Online les geven is een noodgreep. Op basisschool de Kring in Driebergen maken ze van onderwijs op afstand zoveel mogelijk een deugd door te investeren in didactische vaardigheden. Schooldirecteur Edo Giel en Expertis onderwijsadviseur Simone Kessels vertellen over hun aanpak. ‘Hoe geef je goed les is een vraag die altijd relevant is; of er nu wel of geen lockdown is.’
Onderwijs op afstand: praktische tips EDI, technisch leesonderwijs en begrijpend lezen
Expertis adviseur Karin Versloot, EDI-expert Marcel Schmeier en leesexpert Marita Eskes leggen in deze tutorials uit hoe je als leraar je onderwijs op afstand zo effectief mogelijk vorm kunt geven. De tutorials zijn ontwikkeld in opdracht van de PO-Raad in samenwerking met Het Lerarencollectief en ResearchED Nederland.
Goed onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen
Nog steeds een brug te ver?
Ouders die uit wanhoop op zoek gaan naar beter onderwijs voor hun kinderen. Op zoek naar onderwijs dat aansluit op de onderwijsbehoeften van hun slimme kinderen. Eind oktober berichte de NOS en Nieuwsuur over schrijnende situaties van sterke leerlingen die geen passend aanbod kunnen krijgen op hun eigen school, en soms maandenlang thuis zitten.
EDI voor instromers
Bent u net begonnen op een school waar al wordt gewerkt met Expliciete Directe Instructie, oftewel EDI? Expertis werkt voor dit aanbod samen met EduSerie. Via de EduSerie EDI voor ‘instromers’ maakt u in korte tijd kennis met de kern van EDI, zodat u moeiteloos aansluit bij de rest van het team.
November 2020 – april 2021
Online studie
Studiebijeenkomst: woensdag 10 maart
NIEUW: Bordwerk en aantekeningen
Op 2 september verscheen het nieuwe boek van EDI-expert Marcel Schmeier: ‘Bordwerk en aantekeningen. Slow teaching in de 21e eeuw.’ In het boek beschrijft Marcel het begrip ‘slow teaching’ waarbij bordwerk zorgvuldig wordt opgebouwd en geordend en de leerstof stapsgewijs en grondig wordt onderwezen én geleerd.
EDI 2.0
Hij is er! De uitgebreide en herziene editie van deze onderwijsklassieker! Bijna 40.000 exemplaren zijn er sinds het verschijnen van EDI verkocht. Expertis onderwijsadviseurs verzorgt de officiële teamscholing bij het boek!
Onze adviseurs staan voor u klaar
Onze adviseurs werken graag samen met u samen aan het didactisch handelen.
Anke Kregting
“Bij goed onderwijs staat ontwikkeling centraal door te weten wat je wanneer en waarom inzet.”
Annemarieke Kool
“De kracht en talenten van de ander zijn mijn uitgangspunt bij het coachen en begeleiden”
Brenda van der Slikke
“De leraar centraal.”
Brigitta Mathijssen
“Een goede leraar is pedagoog en didacticus.”
Caroline Leijenhorst
“Goed onderwijs gaat over vakmanschap. De kunst van het lesgeven en de wetenschap van het leren.”
Chester Vacquier
“Intuïtie verbetert de onderwijskwaliteit pas als deze onderbouwd is”
Ebelien Nieman
“Onze opdracht is laaggeletterdheid voorkomen door uitzonderlijk goed onderwijs te geven.”
Florianne Bonhof
“Laat iedere leerling profiteren van goed onderwijs!”
Iris van Vuuren
“Het prachtige beroep ‘leraar’ verder verrijken en daarmee zorgen voor goed kwalitatief onderwijs.”
Janske Hofman
“Een docent met de juiste vaardigheden, maakt het verschil.“
Jitske Zwart
“Gelijke kansen voor elk kind.”
Judith Heijs
“Doen wat werkt.”
Julia Vrolijk
“Werken vanuit de waarom-vraag is essentieel voor duurzame onderwijsverbetering”
Jurgen Hartman
“Samen het onderwijs sterker maken door te werken aan inhoud, proces en relatie”
Karin Versloot
“Goed onderwijs? Effectieve instructie en hoge verwachtingen!”
Koen Groenleer
‘Kijk niet alleen naar wat werkt, maar ook naar wat wenselijk is’
Kyra Laarveld
“Door ongelijk onderwijs krijgen kinderen gelijke kansen!”
Liz Bunte
“Maak leren zichtbaar, betekenisvol en uitdagend.”
Lorel Vlaanderen
“Van goed onderwijs krijg je gemotiveerde leerlingen.”
Lucca Visser
“We weten hoe kinderen leren en wat effectief onderwijs is. Laten we die kennis inzetten.”
Luuc Willering
“Samen willen leren, iedere dag weer. Dat is de kern van duurzame onderwijsverbetering!”
Maaike Korte
“Een duidelijke visie op inhoud, professionele kwaliteit en individuele onderwijsbehoeften vormt de basis van goed onderwijs.”
Manon Biemans
"Als je leert, verander je. En als je verandert, dan leer je."
Margreet Mulder
“De leraar is de methode’ – Edgar Allan Poe”
Marloes Schimmer
“Goed onderwijs maken we samen.”
Martine Keemers
“Samen goed onderwijs realiseren is een prachtige uitdaging!”
Michel Freriks
“Weten en doen wat werkt in het onderwijs staan voor mij centraal in een goede school.”
Myrte maathuis
“Goed onderwijs is doen wat werkt en weten waarom het werkt.”
Rogier Stappers
“Onderwijsverbetering op basis van inzichten uit de wetenschap en vakmanschap van de leerkracht.”
Sherrill Woldberg
“Hoogbegaafdheid raakt meer dan alleen een aantal leerlingen in de klas.”
Simone Kessels
“Met oog voor mensen werken aan goed onderwijs”.
Tony van Dalen
“Het gaat niet om onderwijsvernieuwing maar om onderwijsverbetering!”
Wouter Siebers
“Samen schaven en schuren aan goed onderwijs is voor mij de kern van duurzame schoolontwikkeling.”
Xander Damen
“Kinderen het onderwijs geven dat ze verdienen!”