Michel Freriks
"In scholen gaat het vaak niet mis op kennis, maar op het vertalen ervan naar wat mensen elke dag doen."
Wie is Michel?
Michel Freriks vindt het vak van lesgeven interessant én ingewikkeld. Daarom werkt hij graag in scholen en deelt hij zijn kennis met leraren en schoolleiders. Hij vindt het belangrijk dat deze kennis niet blijft hangen in plannen of modellen, maar terug te zien is in wat teams dagelijks doen. In lessen, teamoverleggen en gesprekken over onderwijs.
In trainingen en begeleiding gebruikt Michel veel voorbeelden uit de praktijk. Dat helpt om snel tot de kern te komen. Humor speelt daarin een rol, vooral om spanning te verminderen en het gesprek open te houden. Schoolleiders die vooraf aangeven dat een team ‘ingewikkeld’ is, ervaren vaak dat het juist lukt om samen verder te komen.
“Every teacher needs to improve, not because they are not good enough, but because they can be even better.”
Dylan Wiliam
Wat kan Michel voor je betekenen?
Michel begeleidt scholen die willen werken aan onderwijskwaliteit. Daarbij kijkt hij zowel naar wat er in de klas gebeurt als naar de keuzes die daarboven worden gemaakt. Zijn vertrekpunt is altijd concreet: een les waarin leerlingen afhaken, een overleg dat weinig oplevert, of een verandering die wel is afgesproken maar niet wordt uitgevoerd.
Hij werkt met leraren aan lessen die helder zijn opgebouwd en waarin leerlingen betrokken zijn. Met schoolleiders onderzoekt hij hoe hun manier van sturen doorwerkt in de school, bijvoorbeeld via lesbezoeken, teamafspraken en keuzes in tijd en aandacht. Veranderingen pakt hij stap voor stap aan, met oog voor wat een team aankan.
Michel werkt voornamelijk in het primair onderwijs en daarnaast in het voortgezet onderwijs en mbo, met name bij MT-begeleiding, strategische vraagstukken en leiderschapsontwikkeling.
Expertises
- Verandering en veranderkunde
- Didactisch handelen
- Onderwijskundig leiderschap
- Professionele leergemeenschappen
Publicaties door Michel
Evidence informed werken
Michel Freriks legt uit wat evidence informed werken is, wat het oplevert voor scholen en hoe schoolleiders en teams dit effectief kunnen toepassen in de praktijk.
Werkgeheugen – cognitieve psychologie
Michel Freriks legt uit hoe het werkgeheugen werkt, waarom leren per leerling verschilt en hoe je het werkgeheugen effectief kunt ondersteunen in de klas.
‘Dat is hier nou eenmaal de cultuur’
In dit artikel in het magazine BSM gaan onderwijsadviseur Michel Freriks en onderzoeker en docent Ernst Patrick Graamans in gesprek over het fenomeen ‘cultuur’.
De problematische term kwaliteitszorg
Michel Freriks en Henk Galenkamp laten zien dat onderwijskwaliteit niet alleen om structuur draait, maar vooral om cultuur, en pleiten voor duidelijkheid in gebruikte begrippen.
Verdeel en heers? Niet in mijn team!
Ontdek hoe het model van Anthony Muhammad schoolleiders helpt teamgedrag te begrijpen en een positieve, lerende schoolcultuur te creëren.
De vijf dimensies van een professionele leergemeenschap
Mette Spruit deelt haar ervaring met de transformatie van haar school tot professionele leergemeenschap en geeft samen met experts praktische handvatten voor schoolleiders.
Gestructureerd veranderen
Onderwijsadviseurs Julia Vrolijk en Michel Freriks laten zien hoe het Veranderkrachtmodel schoolleiders helpt om veranderingen gestructureerd te begeleiden en teams duurzaam in beweging te brengen.
Kwaliteitszorg nog niet altijd op orde
Veel scholen worstelen met kwaliteitszorg. In dit BSM-artikel deelt Michel Freriks inzichten van organisaties die het wél op orde hebben en hoe je systematisch kunt evalueren en verbeteren.
Waarom onderwijskundig leiderschap broodnodig is
Onderwijskundig leiderschap is essentieel: leiders moeten weten wat werkt in leren en lesgeven. Wetenschap geeft richting én voorkomt misconcepten. Lezen, verdiepen en samen sturen op kwaliteit maakt het verschil.
Zo stel je vragen waar je leerlingen echt beter van worden!
Stel vragen die écht inzicht geven in wat leerlingen weten. Onderwijsadviseur Michel Freriks laat zien hoe formatief handelen werkt, welke vragen bruikbaar zijn en hoe je hiermee het leren direct versterkt.
Inzet onderwijsassistenten: een gouden greep?
Inzet van onderwijsassistenten pakt vaak ongunstig uit, maar met duidelijke aansturing, samenwerking en bewezen effectieve interventies kan hun inzet wél leerwinst opleveren.
“We zien allemaal dat EDI werkt”
De Nieuwe Baarnsche School voerde EDI schoolbreed in met blijvend effect: meer betrokken leerlingen, betere instructie en groot draagvlak in het team zorgen voor duurzame verbetering.
Publicaties door Michel in externe media
- De School als Lerende Organisatie, Erik Meester, Pim Pollen, Margareth de Wit, Michel Freriks, Sarah Bergsen en Alex Koks, JSW, 2018.
Ascenda herregistratie
Herregistreer je als schoolleider
Herregistreer je in Ascenda (voorheen Schoolleidersregister PO) én versterk de onderwijskwaliteit met ons brede aanbod aan gecertificeerde opleidingen en trainingen!
