Rekenfeitjes
Het vakgebied rekenen-wiskunde is enorm groot. Voor leraren kan het dan ook een uitdaging zijn om een goede rekenles te geven. Welke didactiek pas je in welke leerlijn toe? Wat zegt wetenschappelijk onderzoek eigenlijk over leren rekenen in de verschillende domeinen? Met deze rekenfeitjes geven we jou als leraar – kort maar krachtig – wat extra bagage mee. Zodat je in jouw rekenles goed beslagen ten ijs komt.
#Rekenfeitje 11
Rekenangst verminderen of voorkomen
Rekenangst is een belangrijk probleem en heeft een grote invloed op rekenprestaties. Een leraar is natuurlijk geen psycholoog en kan dus de angst niet zomaar wegnemen, maar desalniettemin zijn er veel dingen die een leerkracht kan doen om rekenangst te voorkomen of te verminderen.
#Rekenfeitje 10
Conceptueel begrip versterkt de vaardigheid en andersom!
In een effectieve rekenles is het geven van een kwalitatief goede instructie van belang. Het draait hierbij om het uitleggen van de vaardigheid en de concepten. Maar vergeet tijdens de instructie zeker niet het concept uit te leggen. Wat betekent dit nu concreet voor de instructie van jouw rekenles?
#Rekenfeitje 9
Het gebruik van voorbeelden tijdens de rekenles
Rekenen/wiskunde is een abstract vakgebied vol met cijfers en symbolen. Tegelijkertijd krijgen alle leerlingen er dagelijks mee te maken. Om leerlingen de betekenis van de abstracte rekenwereld steeds een beetje beter te laten begrijpen helpt het om bewust en doelgericht gebruik te maken van voorbeelden tijdens jouw rekenles.
#Rekenfeitje 8
Zelfregulerend leren in de rekenles
Wist je dat zelfregulerend leren bijdraagt aan betere rekenprestaties? Onderzoeken laten zien dat er een significant positieve relatie is tussen het zelfregulerend leren van leerlingen en hun leerprestaties. Wat betekent dit concreet voor de praktijk en jouw rekenles?
#Rekenfeitje 7
Rijke rekenvragen
Leerlingen moeten in staat zijn om opgedane kennis en vaardigheden rondom rekenen flexibel te kunnen toepassen in het dagelijkse leven. Dit doet een beroep op het probleemoplossend vermogen van leerlingen. Als leraar kun je dit stimuleren door het stellen en laten oplossen van rijke rekenvragen. Wat zijn rijke rekenvragen en hoe stel je ze?
#Rekenfeitje 6
Rekenen met prentenboeken
Prentenboeken bieden een schat aan reken-wiskundige kennis. Wist je dat door het interactief voorlezen van prentenboeken niet alleen de woordenschat wordt vergroot, maar ook het gevoel voor wiskundige begrippen? Snel aan de slag dus!
#Rekenfeitje 5
Automatiseren of memoriseren?
Vlot leren rekenen is een belangrijke fase in de rekenontwikkeling van leerlingen. Er wordt gesproken over automatiseren en memoriseren. Deze begrippen worden vaak door elkaar gebruikt. Wat is nu precies de definitie van deze begrippen en welke vaardigheden horen erbij?
#Rekenfeitje 4
Werken aan rekentaal?
Zorg dat er veel gepraat wordt!
Tijdens de rekenles wordt veel vakspecifieke taal – ook wel: schooltaal – gebruikt. Hoe pas je deze taal bij rekenen consequent toe, zodat het leerlingen helpt bij het leren rekenen? En hoe ontwikkel je die taal eigenlijk?
#Rekenfeitje 3
Cijfers, getallen en nummers
Tijdens de rekeninstructie worden de begrippen: getallen, nummers en cijfers vaak door elkaar gebruikt. Maar wat zijn nu eigenlijk de verschillen?
#Rekenfeitje 2
Verhaal- of contextopgaven?
Voor toepassingsopgaven worden veel verschillende begrippen gebruikt: redactiesommen, rekenvraagstukken, verhaalsommen, contextopgaven. Wat zijn nu de verschillen?
#Rekenfeitje 1
Vingertellen
Wist je dat vingertellen maar eventjes nuttig is? In de loop van groep 4 moet het hoofd het overnemen van de vingers.
Ondersteuning van Expertis
Heb je vragen over (de verbetering van) het rekenonderwijs? Neem gerust contact op met onderwijsadviseur Luuc Willering, via 06 – 45 20 60 02 of luuc.willering@expertis.nl.
Meer lezen?
Meer lezen over hoe we samen met scholen werken aan passend rekenonderwijs voor alle leerlingen?
