Close Reading

De leesvaardigheid van Nederlandse 15-jarigen vermindert in vergelijking met andere landen. Leerlingen hebben vooral moeite met het begrijpen van teksten, verbanden leggen in een tekst en met het reflecteren op de tekst (Pisa 2018). Een zorgelijke ontwikkeling die we graag helpen keren!

Leerlingen hebben dus meer begeleiding nodig bij het lezen en aanpakken van teksten, niet alleen bij Nederlands maar ook bij andere vakken. Close Reading is een verdiepende manier van lezen waarbij de inhoud van een complexe tekst centraal staat. De leerlingen leren op een actieve manier hoe ze een tekst kunnen aanpakken. Herlezen, aantekeningen maken, samenvatten, monitoren, samenwerken, redeneren, discussiëren, en reflecteren zijn de belangrijke vaardigheden waar het hier om draait.

Wat is Close Reading?

Bij Close Reading werkt de docent met een aansprekende tekst die de leerlingen verschillende keren lezen met steeds een ander doel voor ogen. Deze doelen kunnen inhoudelijk zijn, gericht op het vak dat gedoceerd wordt. De docent stelt vragen over de tekst die leerlingen stimuleren om dieper in een tekst te duiken. De docent kan ook voordoen hoe de informatie uit de tekst gehaald wordt. In de les is ruimte voor de leerlingen om veel met elkaar te praten, te discussiëren en te schrijven over de tekst. Door de inhoud van een tekst op deze wijze centraal te stellen, werk je behalve aan de leesvaardigheid van leerlingen, ook aan het vergroten van kennis.

Close Reading invoeren op school

Om te werken met Close Reading in uw school, is het belangrijk dat u samen met uw collega’s de aanpak leert kennen. Expertis begeleidt scholen bij het invoeren van Close Reading.

Een invoeringstraject bestaat uit:

• Drie of vier studiemomenten per jaar.
• Lesbezoeken met feedbackgesprekken.
• Overleggen met de stuurgroep om aan te sluiten op de werkwijze van de school, voor de aansturing op schoolniveau en de borging van het traject.

Tijdens de studiemomenten vindt kennisoverdracht plaats en krijgen docenten concrete lesvoorbeelden. Er is ruimte om samen lessen voor te bereiden, zodat docenten het geleerde direct kunnen toepassen in hun lessen. Het traject sluit zoveel mogelijk aan bij de thema’s en methodes van de school. Met de school wordt overlegd welke secties deelnemen aan het traject. We raden aan om dit breder te trekken dan alleen de sectie Nederlands.

Wilt u eerst kennismaken met Close Reading en niet gelijk een traject starten? Kies dan voor een kennismakingsbijeenkomst. We gaan in op de achtergronden van Close Reading, docenten ervaren zelf hoe een lessenserie Close Reading in zijn werk gaat en krijgen ruimte om met elkaar te bespreken hoe Close Reading past binnen de eigen school.

Luistertips!

Luister naar de podcast over Close Reading in het voortgezet onderwijs door Manon Biemans, in samenwerking met Noordhoff.

Of naar de podcast van researchED Nederland waarin Manon Biemans onder andere geïnterviewd wordt over de vraag: hoe kun je met Close Reading in zaakvakken aan de slag gaan en wat brengt dat je leerlingen en jezelf?

Meer lezen over Close Reading in het voortgezet onderwijs

• ‘Close Reading in het voortgezet onderwijs’
  Een artikel door Marieke van Logchem, Liz Bunte, Dortie Mijs en Sylvie Engels (uit: Remediaal, 2021-4).
• ‘Close Reading’ onder de loep – Beter tekstbegrip door intensief lezen
  een artikel van Dortie Mijs en Kees Vernooy (uit: Remedial Teaching nummer 5 2016)
• ‘Close Reading als uitkomst voor dieper tekstbegrip in het voortgezet onderwijs’. Een artikel door Manon Biemans, Liz Bunte en Marieke van Logchem.

Meer informatie?
Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Manon Biemans, Liz Bunte of Marieke van Logchem.