Marjan van der Maas
Samenwerken, verbinden vanuit passie, eigenaarschap en zelfverantwoordelijkheid zijn voor Marjan belangrijke uitgangspunten. Een adviseur met bakken ervaring. Na enkele jaren in het basisonderwijs gewerkt te hebben, is zij nu al ruim 27 jaar adviseur in het onderwijs.
Wat kan Marjan voor u betekenen?
Marjan ziet het als haar uitdaging om het onderwijs te innoveren en de kwaliteit ervan te verbeteren. Concreet, praktisch en op schoolniveau. Werken met professionals op de werkvloer, leidinggevenden en bestuurders vanuit wat hen werkelijk drijft en wat hen uniek maakt is hierbij de basis. Samen leren, door te doen. En te bouwen aan duurzame kwaliteit en innovatie.
Expertises
- Jonge Kind, Integrale Kind Centra (IKC) en Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE).
- Taalbeleid, Mondelinge taalontwikkeling en beginnende geletterdheid bij peuters en kleuters, interactief voorlezen, woordenschatontwikkeling, technisch en begrijpend lezen, NT2- onderwijs en dyslexie.
- Onderwijs aan nieuwkomers in het basisonderwijs.
- Integrale schoolontwikkeling en kwaliteitszorg in relatie tot opbrengstgericht werken met specifieke aandacht voor zwakke en zeer zwakke basisscholen.
- Data-analyse basisscholen en op bestuursniveau.
- Opbrengstbewust werken met jonge kinderen.
- Klassenmanagement, leerkrachtvaardigheden en Expliciete Directe Instructiemodel.
- Vroegsignalering in relatie met VVE en Jeugdbeleid, Handelingsgericht Werken met peuters, kleuters en integraal in de basisschool, Kind (ouder)gesprekken voeren.
- Innovatie van het onderwijs, onderwijs anders organiseren in relatie tot krimp en/of fusietrajecten, 21e eeuwse vaardigheden, gepersonaliseerd leren, Kernconcepten en projectmatig onderwijs.
- Doorlopende leerlijnen 0 – 13 jaar; aansluiting voor- en vroegschoolse periode en po-vo.
- Gecertificeerd EDI-trainer
- Gecertificeerd Close Reading-trainer
Publicaties
- Louw, M. en Maas, M. van der (2020) De PLG in het kindcentrum (HJK, december 2020).
- Schwartz; H., Bertu: M., Maas; M. van der (2018) Integrale Kindcentra; Van visie tot uitvoeringspraktijk; Uitgeverij Pica, Huizen.
- Maas, M. van der en Bertu, M. (2015) Hoe verbeter je de opbrengsten in de onderbouw van het basisonderwijs; KPC Groep site (PDF).
- Hoeven, J. van der A., Maas, M. van der, (2015) Aan de slag met verhalende Prentenboeken (HJK, februari 2015).
- Maas, M. van der (2015). Voor en vroegschool. (Speziaal, januari 2015).
- Hoeven, J. van der e.a. (2014) De basisvaardigheden in het hart van het onderwijs onderzocht. Vier jaar praktijkgericht onderzoek naar taal en rekenen” (KPC Groep, 2014).
- Elenbaas van Ommen, A., Maas, M. van der (2014). Ieders talent verkend. (HJK, Mei 2014).
- Maas, M. van der en Bertu, M. (2013) De doorgaande lijn bij taal-en rekenwiskundige ontwikkeling; Thematisch en creatief spelen en werken (HJK, april 2013).
- Samen werken aan een protocol; de doorgaande lijn naar de basisschool (HJK, april 2013).
- Maas, M. van der en Elenbaas van Ommen A.(2012) Handreiking ‘Overgang van voorschoolse instelling naar de basisschool; een doorgaande lijn van voor-naar vroegschools in 7 fasen’.(KPC Groep, 2012).
Thema’s
Jonge kind
Kwaliteitszorg & schoolontwikkeling
Contact
Drs. Marjan van der Maas
06 – 15 82 09 50
marjan.van.der.maas@expertis.nl
