Goed onderwijs zonder methode

Jonge kind leestips juni 2024

Hoe geef je het onderwijs in de groepen 1 en 2 goed vorm zonder methode? Door doelgericht en vanuit thema’s te werken. Een goede themaplanning is echter niet genoeg. Hoe zorg je voor een ‘speelbaar’ thema met een dekkend aanbod? En hoe bouw je het thema samen met de kinderen op en verder uit? In de leestips van deze maand besteden we hier aandacht aan en delen we ook een inspirerend praktijkvoorbeeld.

Door: Ruth Heuvelman, expert op het gebied van het Jonge kind

“Dieper graven – verder springen – blijvend resultaat. Samen gaan we voor een stevige basis in de vroege kinderjaren.”

• Thematiseren in de praktijk: naar de huisarts

Hoe ziet een rijk thema, waarin kinderen inbreng hebben en zich in een doorgaande lijn kunnen ontwikkelen, er in de praktijk uit? In dit artikel in HJK beschrijft Aafke Bouwman een voorbeeld uit de praktijk.

• Goed onderwijs zonder methode

  In dit artikel van Ruth Heuvelman en Annelies van der Horst in HJK lees je hoe een leraar samen met haar onderbouwcollega’s het onderwijs in groep 1 en 2 doelgericht en betekenisvol vormgeeft zonder methode. Hoe zorgt zij dat de doelen beredeneerd terugkomen in de thema’s? Hoe bouwt zij de thema’s op? Hoe zorgt ze voor een speelbaar thema? En wat doet ze wanneer ze merkt dat kinderen meer verdieping of inoefening nodig hebben?

• Maak van spel prioriteit

  “De grootste uitdaging van spel is durven meespelen,” schrijft Mireilla Raijmakers in de net verschenen TIBtool Maak van spel prioriteit. In dit boek wordt benadrukt dat spel veel kansen biedt om de ontwikkeling van jonge kinderen te bevorderen. Maar hoe geef je spel prioriteit in het onderwijs aan het jonge kind? Hiervoor zijn kennis en ervaring nodig. Deze TIBtool biedt de nodige achtergrondinformatie en praktische tips en tools. Aan de orde komen onder andere de volgende onderwerpen: – het belang van spel; – de rol van de leraar; – een beredeneerd aanbod binnen een uitdagende speelomgeving; – spel observeren en begeleiden; – het samen met je groep opbouwen van spel. “Door dit toe te passen in je dagelijkse praktijk krijgt spel een stevig fundament binnen je onderwijs aan het jonge kind.”