Het versterken van begrijpend luisteren en lezen door Close Reading

Leergang 2024/2025 | Amersfoort 

Close Reading is een vorm van langzaam, dieper lezen dat tot dieper tekstbegrip leidt en wat zich kenmerkt door de volgende effectieve elementen (Fisher, Frey en Hattie, 2016):

• er wordt gebruik gemaakt van een taalrijke, complexe tekst;
• leerlingen (her)lezen een tekst of een deel ervan;
• de tekst wordt gelezen vanuit een bepaald leesdoel;
• de inhoud van de tekst staat centraal, o.a. door middel van tekstgerichte vragen;
• leerlingen maken aantekeningen over wat ze denken tijdens het lezen, ze ‘lezen met de pen in de hand’;
• leerkrachten sturen het leesproces door vragen te stellen en te laten discussiëren;
• leerlingen hebben interactie met en discussie over de tekst.

Tijdens deze leergang krijgt u meer achtergrondkennis over alle elementen van Close Reading. Aan deze leergang kunnen zowel startende als ervaren leerkrachten, intern begeleiders en taal-/leescoördinatoren deelnemen. Deze leergang is de basis om grip te krijgen op de aanpak van Close Reading. Na deze leergang kunt u deelnemen aan de Leergang Close Reading Expert: ‘Het versterken en aansturen van Close Reading’.

Deze leergang bestaat uit vijf bijeenkomsten van drie uur. Tijdens de bijeenkomsten wordt theorie afgewisseld met voorbeeldlessen en interactieve opdrachten. In de opdrachten werken we met verschillende soorten teksten en activerende werkvormen. Na afloop van elke bijeenkomst krijgt u een opdracht mee om uit te voeren in uw eigen groep of team. De opdrachten hebben betrekking op het zelf ontwerpen en geven van lessen.

Tijdens de leergang wordt gebruik gemaakt van het boek ‘Close Reading. Werken aan dieper tekstbegrip in het basisonderwijs’ en recente artikelen over Close Reading. Als deelnemer heeft u dit boek nodig, als deelnemer wordt dit boek aan u uitgereikt.

Inhoud en opzet bijeenkomsten

Bijeenkomst 1:

Kaders Close Reading
Opbouw van tekstgerichte vragen, verhalende teksten

Bijeenkomst 2:

Selectie en analyse van teksten
Opbouw van tekstgerichte vragen, informatieve teksten
Verdieping tekstgerichte vragen

Bijeenkomst 3:

Consequenties voor leerkrachtgedrag, inzetten GRRIM
Werken met het GRRIM-model tijdens Close Reading

Bijeenkomst 4:

Genredidactiek waaronder poëzie
Maken van aantekeningen
Inzetten van naburige en schurende teksten

Bijeenkomst 5:

Differentiatie
Sessie 3 en koppelen van teksten aan wereldoriëntatie
Verschil tussen kennis en taal