Naomi Calis
"Wie in het onderwijs wil blijven groeien, begint met het onderzoeken van het eigen handelen."
Wie is Naomi?
Een effectief verbeter- of verandertraject begint volgens Naomi bij reflectie. Want alleen als je je eigen handelen durft te onderzoeken, ontstaat ruimte om te groeien en het onderwijs blijvend te versterken. Als leraar in het primair onderwijs ontdekte Naomi wat het oplevert om jezelf steeds de vraag te stellen: wat zegt onderzoek hierover en hoe zorg ik er met mijn handelen voor dat deze inzichten leiden tot beter onderwijs? Door praktijk en wetenschap bewust met elkaar te verbinden, maak je ontwikkeling onderbouwd én duurzaam.
Binnen het primair onderwijs vervulde Naomi diverse rollen: groepsleerkracht, coördinator, lid van het managementteam en begeleider van verandertrajecten. In al deze rollen stonden ieder in geval twee aspecten centraal: gemaakte afspraken borgen én monitoren of werkwijzen aansluiten bij wat er gebeurt in de maatschappij en in onderzoek. Juist dan ontstaat blijvende kwaliteit.
“We do not learn from experience…
we learn from reflecting on experience”
John Dewey (Amerikaans filosoof en pedagoog)
Wat kan Naomi voor je betekenen?
Onderwijs verbeteren doe je niet alleen; het is een traject dat je samen aangaat. Naomi begeleidt dit coachend, altijd in verbinding met het team en met de visie van de school als leidraad. Samen brengen jullie in kaart waar kansen liggen, welke invloed mogelijk is en hoe je veranderingen effectief doorvoert.
Naomi werkt veel met scholen die hun rekenonderwijs of didactisch handelen willen versterken. Door te reflecteren op wie je bent als leraar en professional, en dit te verbinden met wetenschappelijke inzichten en herkenbare praktijkvoorbeelden, zet je onder begeleiding van Naomi gerichte verbeterstappen. Ze geeft schoolleiders een helder beeld van de kwaliteiten en ontwikkelpunten in het team. Daarmee leggen jullie samen de basis voor normatieve professionaliteit: bewust handelen, kennis toepassen en impact maken.
Expertises
- Rekenen en wiskunde
- Didactisch handelen
- Reflecteren
Rekenfeitjes
Naomi Calis is medeauteur van de ‘Rekenfeitjes’: een rubriek waar we jou als leraar – kort maar krachtig’ wat extra bagage geven om een goede rekenles te geven.
Rapport
Werken aan een positieve gedragscultuur
Beter onderwijs begint bij de schoolleider. De Nederlandse vertaling en bewerking van het rapport Creating a culture door Tom Bennett biedt een schat aan informatie en handreikingen voor schoolleiders.
