Verhaal- of contextopgaven?
Rekenfeitje 2: Verhaalopgaven bevatten alleen tekst; contextopgaven ook afbeeldingen met cruciale info. Modelleer hoe je beide oplost om leerlingen effectief te leren rekenen in context.
Wat zijn de verschillen?
Voor toepassingsopgaven worden veel verschillende begrippen gebruikt: redactiesommen, rekenvraagstukken, verhaalsommen, contextopgaven. Wat zijn nu de verschillen?
Door Iris van Vuuren
Met een toepassingsopgave laat je jouw leerlingen de leerstof toepassen in een praktische en/of levensechte context. Je kunt deze opgaven in het rekenonderwijs op verschillende manieren aanbieden. We zien veel verhaal- en contextopgaven, maar deze termen worden vaak door elkaar gebruikt. Er zit een verschil in deze twee soorten opgaven.
In een verhaalopgave wordt een rekenprobleem beschreven, zonder afbeeldingen. De opgave bestaat enkel uit tekst. Andere begrippen voor verhaalopgaven zijn: redactiesommen en rekenvraagstukken.
Een contextopgave bevat niet alleen tekst, maar ook een afbeelding. Dit is geen nutteloze illustratie, want in de afbeelding zie je informatie die je nodig hebt om het probleem op te lossen.
Voorbeeld van een verhaalopgave:
Joey koopt drie pakjes voetbalplaatjes. Eén pakje kost € 1,50. Wat moet hij betalen?
Voorbeeld van een contextopgave:
Joey koopt drie pakjes voetbalplaatjes. Wat moet hij betalen? Naast deze opgave vind je een afbeelding van een pakje voetbalplaatjes met daarbij een prijskaartje waarop € 1,50 staat.
Contextopgaven zijn voor leerlingen lastiger dan verhaalopgaven, omdat ze hun aandacht moeten verdelen tussen de geschreven tekst en de afbeelding. Je kunt je leerlingen begeleiden door regelmatig voor te doen hoe je zo’n opgave aanpakt. Denk hierbij hardop (model) en leg de nadruk op het verwoorden en uitschrijven van de bewerkingen.
- Cummins, D. D., Kintsch, W., Reusser, K. & Weimer, R. (1988). The role of understanding in solving word problems. Cognitive Psychology 20(4), 405-438.
- Hickendorff, M., & Janssen, J. (2009). De invloed van contexten in rekenopgaven op de prestaties van basisschoolleerlingen. Panama-Post 28(4), 3-11.
“Contextopgaven zijn voor leerlingen lastiger dan verhaalopgaven”
Onze adviseur staat voor je klaar
Heb je vragen over (de verbetering van) het rekenonderwijs? Neem gerust contact op met onze onderwijsadviseur.
Brenda van der Slikke
Academie
Professionaliseren begint bij Expertis. Inzichten vanuit de wetenschap vertalen we naar de dagelijkse praktijk. Bekijk hier ons aanbod aan opleidingen, leergangen, masterclasses en congressen binnen het thema Rekenen/wiskunde.
Opleiding Rekenspecialist in het primair onderwijs
Rekencongres ‘Een doorgaande lijn in het rekenonderwijs’
Opleiding Rekenspecialist in het voortgezet onderwijs
Rekenfeitjes
Het vakgebied rekenen/wiskunde is enorm groot. Met onze rekenfeitjes geven we jou als leraar – kort maar krachtig – wat extra bagage mee om een goede rekenles te geven.
Sterke rekenaars uitdagen tijdens de rekenles
Rekenfeitje 13: Sterke rekenaars hebben uitdaging én instructie nodig. Lees hoe je met pluslesdoelen hun denkvaardigheid vergroot en zorgt dat ook zij blijven groeien in de rekenles.
Het gebruik van voorbeelden tijdens de rekenles
Rekenfeitje 9: Help leerlingen de abstracte rekenwereld beter begrijpen door doelgericht voorbeelden te gebruiken – van uitgewerkte opgaven tot het modelleren en vergelijken van rekenconcepten.
De drieslag ‘Ervaren, Verklaren, Verbinden’ bij meetkunde
Rekenfeitje 19: Door ervaren, verklaren en verbinden ontwikkelen leerlingen ruimtelijke vaardigheden en vergroten het getalbegrip.
Meer kennis over dit thema
Verrijk je kennis over Rekenen/wiskunde met onderstaande artikelen, downloads, video’s en meer. Zo versterk je het onderwijs binnen jouw school of scholen!
Scholengroep GelderVeste investeert in effectief rekenonderwijs
Binnen Scholengroep GelderVeste werken scholen samen aan beter rekenonderwijs via ‘Rekenkracht!’. Met scholing, lesbezoeken en specialisten stijgt de kwaliteit en het eigenaarschap.
Zelfregulerend leren in de reken- en wiskundeles
Het artikel beschrijft hoe zelfregulerend leren leerlingen helpt bij complexe rekenopgaven en motivatie. Julia Vrolijk laat zien hoe leraren deze vaardigheid doelgericht kunnen aanleren in de reken- en wiskundeles.
Rekenachterstanden wegwerken doe je zo
Rekenachterstanden werk je weg met meer effectieve rekentijd. Onderwijsadviseur Julia Vrolijk deelt vijf duidelijke stappen: hiaten onderzoeken, plan maken, preteachen, instructie geven en monitoren.
Meer over Rekenen/wiskunde
Wat zijn effectieve interventies om de leerlingresultaten binnen rekenen/wiskunde te verbeteren? Hoe ga je om met zwakke rekenaars? Hoe kies je een goede rekenmethode en implementeer je deze? En welke didactische aanpak werkt nu echt? Expertis werkt samen met scholen aan beter reken-wiskundeonderwijs.
