Een krachtig, uniform lesmodel: is dat nu echt zo belangrijk?
Aflevering 1: in deze aflevering van Kenniskracht gaat Wouter Siebers in gesprek met Rogier Stappers over lesmodellen, de keuze voor één aanpak en welk lesmodel werkt in welke situatie.
Podcast Kenniskracht – Aflevering 1
Een lesmodel is een raamwerk dat leraren structuur geeft om een les op te bouwen. Waarom kiezen scholen voor een bepaald lesmodel en wat betekent dat voor het leren van leerlingen?
Kenniskracht – de podcast van Expertis die wetenschappelijke inzichten naar jouw onderwijspraktijk brengt.
Lesmodel centraal
In deze aflevering van Kenniskracht staat het lesmodel centraal. We verkennen waarom steeds meer scholen kiezen voor één uniforme aanpak en wat dat oplevert voor de dagelijkse lespraktijk. Expliciete Directe Instructie (EDI) is een bekend en veelgebruikt lesmodel, maar zeker niet het enige. Het gaat in deze aflevering niet over de vraag welk lesmodel effectiever is dan een ander, maar om de vraag welk lesmodel in welke leersituatie het meest passend is. Verschillende beginsituaties van leerlingen bij verschillende lessen kunnen iets anders vragen van jou als leraar.
Wouter Siebers gaat in gesprek met Rogier Stappers (onderwijsadviseur didactisch handelen bij Expertis) over wat de wetenschap zegt over de effecten van het gebruik van een lesmodel, welk lesmodel past in welke situatie en hoe je ervoor zorgt dat je het vakmanschap van leraren behoudt, óók wanneer je als school kiest voor één uniform lesmodel.
EDI is effectief. Werkt de aanpak altijd en voor iedereen? En is het de enige aanpak die werkt?
- Van der Zee, S. & Stappers, R. (2024). Discussie over Directe Instructie. Basisschoolmanagement (4-2024): https://expertis.nl/wp-content/uploads/LR_BSM04_2024_DISCUSSIE-OVER-DIRECTE-INSTRUCTIE.pdf
Studies over didactische modellen
- Alfieri, L., Brooks, P. J., Aldrich, N. J., & Tenenbaum, H. R. (2011). Does discovery-based instruction enhance learning? Journal of Educational Psychology, 103(1), 1–18. https://psycnet.apa.org/record/2010-23599-001
- De Jong, T. et al. (2023). Let’s talk evidence – The case for combining inquiry-based and direct instruction. Educational Research Review, 39, 1-14. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1747938X23000295
- Engelmann, S. (2007). Teaching needy kids in our backward system: 42 years of trying. Eugene, OR: ADI Press. https://fireflyeducation.ca/wp-content/uploads/resources/Teaching_Needy_Kids_in_Our_Backward_System_-_Siegfried_Engelmann.pdf
- Hollingsworth, J., & Ybarra, S. (2020). Expliciete Directe Instructie 2.0: Tips en technieken voor een goede les (M. Schmeier, Nederlandse bewerking; 13e druk). Pica. https://www.uitgeverijpica.nl/titels/expliciete-directe-instructie-pica
- Kapur, M. (2024). Productive Failure: Unlocking Deeper Learning Through the Science of Failing. Wiley. ISBN 9781394220014. https://www.wiley.com/en-us/Productive+Failure%3A+Unlocking+Deeper+Learning+Through+the+Science+of+Failing-p-9781394220014
- Sweller, J., Zhang, L., Ashman, G., Cobern, W. & Kirschner, P. (2023). Response to De Jong et al.‘s paper “Let’s talk evidence” – The case for combining inquiry based and direct instruction” Educational Research Review: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1747938X23000775
- Zhao Y. (2017). What works can hurt: Side effects in education. Journal of Educational Change, 18, 1–19. https://zhaolearning.com/wp-content/uploads/2017/02/SideEffectsPublished.pdf
Cognitieve belastingstheorie en het expertise reversal effect
- De Bruyckere, P. (2025, 21 april). Wanneer hulp bij leren averechts werkt: het expertise-reversal effect. X, Y of Einstein? https://pedrodebruyckere.blog/2025/04/21/wanneer-hulp-bij-leren-averechts-werkt-het-expertise-reversal-effect/
- Gorbunova, A., van Merrienboer, J. J. G., & Costley, J. (2023). Are Inductive Teaching Methods Compatible with Cognitive Load Theory? Educational Psychology Review, 35(4), Article 111. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09828-z
- Kirschner, P. A., Claessens, L., & Raaijmakers, S. (2019). Op de schouders van reuzen: Inspirerende inzichten uit de cognitieve psychologie voor leerkrachten, hoofdstuk 23. Ten Brink Uitgevers. https://newsroom.didactiefonline.nl/uploads/BOEKEN/20190107%20Op%20de%20schouders%20van%20reuzen%20Definitief%20download.pdf
- Sweller, J., van Merrienboer, J. J. G., & Paas, F. G. W. C. (1998). Cognitive Architecture and Instructional Design. Educational Psychology Review, 10(3), 251–296. http://www.jstor.org/stable/23359412
Over Kenniskracht
Kenniskracht is de podcast van Expertis die wetenschappelijke inzichten naar jouw onderwijspraktijk brengt. Host Wouter Siebers spreekt elke aflevering ongeveer een half uur met een onderwijsexpert over één centrale vraag. Wat zegt de wetenschap hierover, en wat betekent dat voor jouw klas?
Onze adviseurs staan voor je klaar
Wil je meer informatie of heb je vragen? Neem gerust contact op met onze onderwijsadviseur.
Rogier Stappers
Academie
Professionaliseren begint bij Expertis. Inzichten vanuit de wetenschap vertalen we naar de dagelijkse praktijk. Bekijk hier ons aanbod aan opleidingen, leergangen, masterclasses en congressen binnen het thema Didactisch handelen.
Opleiding EDI voor instromers
Opleiding EDI-coach in het primair onderwijs
Opleiding EDI-coach in het voortgezet onderwijs
Meer kennis over dit thema
Verrijk je kennis over Didactisch handelen met onderstaande artikelen, downloads, video’s en meer. Zo versterk je het onderwijs binnen jouw school of scholen!
Vakcollege Thamen volgt het leren met formatief handelen
Door formatief handelen kreeg Vakcollege Thamen beter zicht op wat leerlingen leren. Het helpt leraren om hen gerichter uit te dagen en de leskwaliteit te versterken.
Carol Ann Tomlinson deelt haar kennis over differentiatie
Carol Ann Tomlinson benadrukt dat effectieve differentiatie begint bij vertrouwen, formatief handelen en kennis van het curriculum om elk kind passend onderwijs te bieden.
Hoogbegaafde leerlingen verdienen maatwerk
Hoogbegaafde leerlingen verdienen maatwerk. Vanuit Samenwerkingsverband Zuidoost Groningen werd met Expertis een scholingstraject opgezet, zodat leraren hoogbegaafdheid beter signaleren, begeleiden en passend onderwijs bieden.
Meer over Didactisch handelen
Vanuit de wetenschap weten we: het versterken van de vaardigheden van de leraar verbetert de kwaliteit van het onderwijs en daarmee de leerresultaten van leerlingen. Expertis werkt aan de basis die iedere leraar nodig heeft. Van Expliciete Directe Instructie tot aan differentiatie en formatief handelen.
Verdiepen in Expliciete Directe Instructie (EDI)?
Expliciete Directe Instructie is een onderbouwd, effectief lesmodel dat hoge leerresultaten oplevert. Benieuwd naar de artikelen, kennisclips, whitepapers en minigidsen over EDI? Bekijk onze lees- en kijktips, laat je inspireren door andere scholen én ontdek hoe je EDI kunt toepassen in jouw onderwijs!
