Goed onderwijs zonder methode

Thematiseren in de praktijk: naar de huisarts

Hoe ziet een rijk thema, waarin kinderen inbreng hebben en zich in een doorgaande lijn kunnen ontwikkelen, er in de praktijk uit? In dit artikel in HJK beschrijft Aafke Bouwman een voorbeeld uit de praktijk.

Let op, dit artikel is alleen beschikbaar voor abonnees.

Goed onderwijs zonder methode

In dit artikel van Ruth Heuvelman en Annelies van der Horst in HJK lees je hoe een leraar samen met haar onderbouwcollega’s het onderwijs in groep 1 en 2 doelgericht en betekenisvol vormgeeft zonder methode. Hoe zorgt zij dat de doelen beredeneerd terugkomen in de thema’s? Hoe bouwt zij de thema’s op? Hoe zorgt ze voor een speelbaar thema? En wat doet ze wanneer ze merkt dat kinderen meer verdieping of inoefening nodig hebben?

Maak van spel prioriteit

“De grootste uitdaging van spel is durven meespelen,” schrijft Mireilla Raijmakers in de net verschenen TIBtool Maak van spel prioriteit. In dit boek wordt benadrukt dat spel veel kansen biedt om de ontwikkeling van jonge kinderen te bevorderen. Maar hoe geef je spel prioriteit in het onderwijs aan het jonge kind? Hiervoor zijn kennis en ervaring nodig. Deze TIBtool biedt de nodige achtergrondinformatie en praktische tips en tools.

Aan de orde komen onder andere de volgende onderwerpen:
– het belang van spel;
– de rol van de leraar;
– een beredeneerd aanbod binnen een uitdagende speelomgeving;
– spel observeren en begeleiden;
– het samen met je groep opbouwen van spel. “Door dit toe te passen in je dagelijkse praktijk krijgt spel een stevig fundament binnen je onderwijs aan het jonge kind.”