Doelgericht en beredeneerd aanbod
Leestips maart 2024: Leer hoe je doelen van groep 1-2 vertaalt naar betekenisvolle thema’s en spel. Ontdek het verschil tussen beheersings- en aanbodsdoelen en hoe spel opbrengstgericht kan zijn.
Wat is het verschil tussen beheersings- en aanbodsdoelen?
Hoe zorg je ervoor dat de doelen van groep 1 en 2 goed aan bod komen binnen een betekenisvol thema? Wat is het verschil tussen beheersings- en aanbodsdoelen? En hoe kun je doelen terug laten komen in spel? Daarover lees je meer in de leestips van deze maand.
“Dieper graven – verder springen – blijvend resultaat. Samen gaan we voor een stevige basis in de vroege kinderjaren.”
Doelen in groep 1 en 2
Wil je weten wat precies de doelen zijn in groep 1 en 2 van de basisschool? Bekijk dan eens de inhoudskaarten van het SLO. De inhoudskaarten voor fase 1 zijn bedoeld voor de eerste leerjaren van het basisonderwijs.
Doelen gebruiken in een thema
Als je zelf onderwijs ontwerpt, is het een uitdaging om ervoor te zorgen dat het thema voldoende beredeneerd is. Hoe kun je aan de hand van doelen een beredeneerd thema ontwerpen, waarin spel centraal staat? En wat is het verschil tussen beheersingsdoelen en aanbodsdoelen? Je leest er meer over in het artikel ‘Doelen gebruiken in een thema’ in het tijdschrift HJK.
Let op, dit artikel is alleen beschikbaar voor abonnees.
Goed onderwijs zonder methode
Onze oud-collega Ruth Heuvelman interviewde Annelies van der Horst, leerkracht van groep 1/2 op basisschool de Regenboog in Kortenhoef van Proceon Scholengroep. Ze gingen in gesprek over hoe Annelies samen met haar onderbouwcollega’s het onderwijs in groep 1 en 2 doelgericht en betekenisvol vormgeeft zonder methode.
Effectief werken met thema’s
“Wat zijn effectieve manieren om te werken met thema’s om de ontwikkeling van kleuters te stimuleren?” Deze vraag werd gesteld aan de Kennisrotonde. In het antwoord komt duidelijk naar voren dat het van belang is dat doelen, inhouden en activiteiten coherent worden samengesteld. Daarnaast is het belangrijk dat het thema uitdagende en gevarieerde doelen heeft, die gericht zijn op het leren en ontwikkelen. Ook dient het thema uitnodigende en kennisrijke inhouden te bevatten. Verder is het van belang dat leraren de juiste ‘scaffolding’-technieken gebruiken in hun interactie met en instructie van de kleuters.
Opbrengstgericht werken en spel
Opbrengstgericht werken en spelen gaan prima samen: als je spel inzet als leidende activiteit, liggen de opbrengsten voor het oprapen, schrijft Yvonne van Oers-de Bruijn (2014). Dit betekent dat je als leraar in groep 1 en 2:
– kennis moet hebben van de ontwikkeling, behoeften en interesses van het jonge kind;
– lef moet hebben om de leerlingen te laten spelen;
– het aanbod beredeneerd moet samenstellen.
Hoe krijgt dit vorm in de praktijk? In het artikel ‘Opbrengstgericht werken en spel’ uit HJK lees je hoe de leraar het opbrengstgericht werken met spel vormgeeft.
Let op, dit artikel is alleen beschikbaar voor abonnees.
Tip
TipOok vorig jaar stond in onze leestips van de maand maart het doelgericht en beredeneerd aanbod centraal.
Onze adviseur staat voor je klaar
De artikelen zijn voor jou geselecteerd door de jongekindexperts van Expertis. Zij zijn gespecialiseerd in het jonge kind en alles wat daarbij komt kijken. Onze onderwijsadviseurs adviseren je graag!
Kyra Laarveld
Academie
Professionaliseren begint bij Expertis. Inzichten vanuit de wetenschap vertalen we naar de dagelijkse praktijk. Bekijk hier ons aanbod aan opleidingen, leergangen, masterclasses en congressen binnen het thema Jonge kind.
Leergang Taal en het jonge kind
Masterclass Leidinggeven aan de onderbouw
Opleiding Jonge Kind Specialist
Jonge kind – Leestips van de maand
Iedere maand delen we een handig overzicht met leestips over alles wat ertoe doet op het gebied van het jonge kind. Bekijk onze selectie artikelen uit vakbladen, blogs en andere kanalen biedt voor een schat aan kennis en inspiratie voor een stevige, onderbouwde basis voor het jonge kind!
Directe instructie aan het jonge kind
Leestips november 2023: Onderzoek toont aan dat jonge kinderen het meest leren door een combinatie van begeleid spel en directe instructie. Lees hoe je dit effectief toepast in groep 1 en 2 met EDI en praktijkvoorbeelden.
Mondelinge taalontwikkeling
Leestips mei 2023: Mondelinge taal is cruciaal voor leren en gelijke kansen. Rijke gesprekken, eerlijke spreekkansen en vroege taalstimulering helpen taalachterstanden bij jonge kinderen te voorkomen.
Goed onderwijs zonder methode
Leestips juni 2024: Goed onderwijs zonder methode kan! Ontdek hoe je doelgerichte, speelbare thema’s prioriteit maakt en rijk en betekenisvol onderwijs biedt in groep 1 en 2.
Meer kennis over dit thema
Verrijk je kennis over Jonge kind met onderstaande artikelen, downloads, video’s en meer. Zo versterk je het onderwijs binnen jouw school of scholen!
Spel op de kaart
De kwaliteitskaart ‘Spel op de kaart!’ laat in één oogopslag zien wat belangrijk is bij spel en ondersteunt teams bij het voeren van gesprek, ontwikkelen van visie en bepalen van spelkwaliteit.
Van toets naar observatie systeem
Tinka Hofmeijer en Cathy van Tuijl bespreken de overgang van toetsen naar observatiesystemen en wat dit vraagt van leerkrachten bij het volgen van jonge kinderen.
De PLG in het kindcentrum
Een professionele leergemeenschap in het kindcentrum versterkt de doorgaande lijn van peuter naar kleuter. Marjan van der Maas deelt ervaringen en opbrengsten uit de praktijk.
Meer over het jonge kind
In de vroege kinderjaren wordt het fundament gelegd voor de verdere ontwikkeling. Of het nu gaat om het ontwikkelen van een visie en een beredeneerd aanbod of begeleiding bij het spelend leren, onze adviseurs zijn gespecialiseerd in het jonge kind. Samen werken we aan een beredeneerd aanbod met ruimte voor spel en instructie.
