Regie in de school
Hét programma om als schoolteam te bouwen aan een stevige pedagogische schoolcultuur. ‘Leren begint met goed gedrag. En goed gedrag kun je leren.’
Hét programma om als schoolteam te bouwen aan een stevige pedagogische schoolcultuur.
Een sterk pedagogisch klimaat is de belangrijkste voorwaarde voor leren. Toch laten meerdere internationale onderzoeken zien dat Nederlandse scholen hier structureel mee worstelen.
- TALIS (2018) laat zien dat Nederlandse leraren ruim 17% van hun onderwijstijd verliezen aan ordehandhaving – bijna één les per dag. In TALIS 2024 worden dezelfde patronen zichtbaar: gedragsmanagement blijft een van de grootste knelpunten die leraren ervaren.
- PISA (2022) toont dat Nederlandse leerlingen zeer lage scores rapporteren op orde, rust en sociale veiligheid. Nederland staat 65e van de 81 landen op het onderdeel classroom disciplinary climate.
- Onderzoek naar cognitieve belasting laat bovendien zien dat leerlingen tot 20% meer fouten maken wanneer het niet stil is tijdens het zelfstandig werken, omdat taakirrelevante prikkels direct concurreren met het werkgeheugen.
Veel scholen voelen dit dagelijks: onrust, uiteenlopende aanpakken, een team dat ‘brandjes blust’ in plaats van bouwt aan een voorspelbare, krachtige cultuur. Het programma Regie in de school biedt uitkomst. Het helpt scholen om structureel, eenduidig en op teamniveau te bouwen aan een stevige gedragscultuur – gebaseerd op wat werkt, wat haalbaar is en wat direct merkbaar wordt in de klas.
Praktische informatie
Wat is het: traject op maat over regie in de school, een stevig fundament voor krachtig onderwijs.
Voor wie is het interessant: schoolteams
Welk type onderwijs: primair onderwijs en voortgezet onderwijs.
Wat levert het op: een sterke pedagogische schoolcultuur waarin duidelijke afspraken en routines bijdragen aan een veilige open optimale leeromgeving.
‘Leren begint met goed gedrag. En goed gedrag kun je leren.’
Aanbod Regie in de school
Het traject Regie in de school wordt altijd op maat vormgegeven. Daardoor past een traject bij de specifieke vraag van de school en het schoolteam. Dat werkt motiverend en draagt bij aan een duurzame verandering. Het traject bestaat uit de volgende elementen, die we in overleg met u verspreid over de periode van één schooljaar inplannen:
- Start- en eindmeting/observatie (twee keer). Hierin leggen we samen met het schoolteam de verbinding tussen de theorie en de praktijk.
- Teambijeenkomsten (twee keer). Tijdens deze bijeenkomsten worden alle medewerkers van het schoolteam betrokken én geactiveerd in het samen bouwen aan een sterke pedagogische cultuur.
- Boosterbijeenkomsten (twee keer). Hiermee wordt geborgd dat er focus blijft op de geleerde inzichten en gemaakte afspraken in het gehele schoolteam.
- MT-coaching/begeleiding (twee tot drie keer). Het werken aan een sterke pedagogische cultuur vraagt veel van u als schoolleider. In deze sessies gaan we op leiderschapsniveau in op de ingezette gedragsverandering. Welke gedrag van een schoolleider/MT is daarbij van belang? Aan de hand van actuele casuïstiek reflecteren we op gedrag van de leiders binnen de organisatie.
Gedragsverandering kost tijd. We gaan voor een grote en blijvende kwaliteitsslag. Daarom blijven we, indien gewenst, ook na afronding van het traject beschikbaar voor een eventueel vervolg.
Deelnemers delen hun ervaring
Loraine Brokelman
“Iedereen weet nu: zo doen we het hier”
‘Regie in de school’ op Da Vinci College ISK brengt duidelijkheid
Het Da Vinci College ISK in Leiden biedt onderwijs aan leerlingen van 12-18 jaar die pas kort in Nederland zijn. Zij hebben behoefte aan duidelijke regels en routines, zo merkte het team. Met behulp van het programma ‘Regie in de school’ lukte het om een stevig pedagogisch klimaat te creëren. “Hierdoor kwam er meer rust. Dit komt de effectieve lestijd ten goede.”
“Er heerst weer rust en dat maakt dat we beter werken en leren”
‘Regie in de school’ op basisschool De Gondelier
De Amersfoortse basisschool De Gondelier startte vorig jaar met het programma ‘Regie in de school’. Hiermee ontwikkelt het team een sterk pedagogisch klimaat, met onder andere duidelijke regels en routines. “We kunnen weer helemaal focussen op waarvoor we hier zijn: de ontwikkeling van leerlingen.”
“Welk doel je binnen het onderwijs ook nastreeft, alles gaat beter als leerlingen zich gedragen.”
Onze adviseurs staan voor je klaar
Wil je meer informatie of heb je vragen? Neem gerust contact op met onze onderwijsadviseur.
Wouter Siebers
“Sta je rumoer toe, dan vergroot je daarmee de kansenongelijkheid”
Publicaties in onderwijstijdschriften
Adviseurs van Expertis publiceren regelmatig wetenschappelijke artikelen over ontwikkelingen in het onderwijs.
Het belang van goed klassenmanagement
Dr. Kees Vernooy beschrijft hoe goed klassenmanagement zorgt voor rust, betrokkenheid en effectieve leertijd, en daarmee een cruciale voorwaarde is voor sterk onderwijs.
Het belang van pedagogisch handelen (2)
Cathy van Tuijl en Brigitta Mathijssen laten zien hoe schoolleiders leraren kunnen ondersteunen bij hun pedagogisch handelen met een planmatige en doordachte aanpak.
Aan de slag met co-teaching
Co-teaching is een krachtige, evidence-based aanpak om het vakmanschap van leraren te versterken. Wouter Siebers en Monique Teske delen hoe je dit effectief toepast.
Meer kennis over dit thema
Verrijk je kennis over Pedagogisch handelen met onderstaande artikelen, downloads, video’s en meer. Zo versterk je het onderwijs binnen jouw school of scholen!
Pedro De Bruyckere wordt critical friend van Expertis
Expertis versterkt het pedagogisch handelen met actuele wetenschappelijke inzichten dankzij samenwerking met pedagoog en onderzoeker Pedro De Bruyckere.
Het belang van pedagogisch handelen (2)
Cathy van Tuijl en Brigitta Mathijssen laten zien hoe schoolleiders leraren kunnen ondersteunen bij hun pedagogisch handelen met een planmatige en doordachte aanpak.
“Autonomieruil is de sleutel tot meer rust in de school”
Pedro De Bruyckere laat zien hoe gezamenlijke pedagogische afspraken, autonomieruil en focus op het collectief zorgen voor meer rust, voorspelbaarheid en ruimte voor goed lesgeven in scholen.
Meer over Pedagogisch handelen
Ontdek hoe je kunt werken aan een goed pedagogisch klimaat, hoe je de school daarbij kunt ondersteunen en hoe je werkt aan sociaal veilige school. Expertis werkt samen met scholen en besturen die het pedagogisch handelen binnen de school willen versterken.
Rapport
Werken aan een positieve gedragscultuur
Beter onderwijs begint bij de schoolleider. De Nederlandse vertaling en bewerking van het rapport Creating a culture door Tom Bennett biedt een schat aan informatie en handreikingen voor schoolleiders.
