EDI in groep 1-2
Naast de reguliere trainingen rondom Expliciete Directe Instructie (EDI) biedt Expertis ook trainingen aan voor kleuterleraren. Ontdek de combinatie van spel en instructie in groep 1-2!
Effectieve instructie samen laten komen met spel
Expliciete Directe Instructie is een fijn didactisch middel om een effectieve instructie te geven. Hoe leuk is het om juist die instructie samen te laten komen met spel. Spel zorgt dat jonge kinderen door imitatie nieuwe kennis tot zich nemen. Naast de reguliere trainingen rondom EDI biedt Expertis ook trainingen aan voor kleuterleraren. Er zijn vier modules ter verdieping van EDI: lesdoelen, instructie, klassenmanagement en spelbegeleiding. Natuurlijk is het ook mogelijkheid om een EDI training voor kleuterlereraren op maat af te nemen.
Praktische informatie
Wat is het: een training over EDI en kleuters.
Voor wie is het interessant: leraren van groep 1 en 2.
Welk type onderwijs: groep 1 en 2 van het primair onderwijs.
Wat levert het op: leraren die effectieve instructies geven, waarbij lesdoelen gehaald worden en spel belangrijk is.
EDI lesdoelen groep 1-2
In deze module leert de leraar over het belang van het delen van lesdoelen met groep 1-2. Een lesdoel geeft een kind structuur, rust en een richting. Ook werkt een leraar preventief aan de basisvoorwaarden van beginnende geletterdheid wanneer zij een lesdoel met de kinderen deelt. Leraren leren ook praktisch hoe je een lesdoel effectief deelt met leerlingen uit groep 1-2. Dit natuurlijk allemaal op een spelenderwijze manier, zodat het past bij de manier waarop jonge kinderen leren.
Doelen voor deze bijeenkomst:
- Ik weet wat het belang is van een Expliciete Directe Instructie.
- Ik weet dat een lesdoel uit een concept en een vaardigheid bestaat.
- Ik weet hoe ik een lesdoel met leerlingen uit groep 1-2 kan delen.
EDI instructie geven aan groep 1-2
Jonge kinderen leren vooral door imitatie. Kleuters hebben dus een instructie nodig waarin de leraar veel modelt. Via scaffolding brengen leraar hun leerlingen uit groep 1-2 op een hoger niveau, omdat ze tijdens instructie en spel steeds weer iets nieuws aanreiken. Juist het modelen staat centraal binnen het GRRIM-model voor groep 1-2.
Volgens Van der Leij (2017) geven we leerlingen uit groep 1-2 pas echt wat zij nodig hebben, wanneer wij niet kind volgend lesgeven, maar kind leidend lesgeven. Een kleuterleraar volgt natuurlijk de ontwikkeling van het kind, maar verlaagt niet de lesdoelen. Zij verhoogt de instructiekwaliteiten om het kind vooruit te leiden en nieuwsgierig te maken om nieuwe dingen te leren.
Doelen voor deze bijeenkomst:
- Ik kan een korte instructie geven aan de hand van het GRRIM-model.
- Ik kan tijdens de instructie het begrip bij kleuters controleren.
EDI Klassenmanagement groep 1-2
Binnen een goed klassenmanagement neemt de leraren maatregelen om een klimaat te scheppen waarin kleuters met succes en plezier kunnen leren en werken. Zo wordt de beschikbare leertijd optimaal benut. Ook dringt goed klassenmanagement probleemgedrag terug. Hierdoor krijgen alle leerlingen de mogelijkheid om lesdoelen te behalen. Binnen goed klassenmanagement zorgt een leraar ervoor dat kinderen steeds zelfstandiger worden. Hij of zij werkt tijdens spel en werkmomenten aan de executieve functies, zodat kinderen de basisvaardigheden ontwikkelen om in de midden- en bovenbouw goed tot leren te komen. Goed ontwikkelde executieve functies hebben uiteindelijk ook weer een positief effect op jouw klassenmanagement.
Doelen voor deze bijeenkomst:
- Ik weet welke executieve functies er zijn.
- Ik weet hoe ik de executieve functies kan bevorderen.
- Ik weet het belang van een goed klassenmanagement.
- Ik krijg handvatten voor een goed klassenmanagement bij kleuters.
EDI en spel groep 1-2
Wanneer de leraar een goed klassenmanagement heeft, heeft zij de gelegenheid om kinderen te begeleiden bij spel in de speelhoeken. Jonge kinderen nemen vaardigheden en kennis van opvoeders na imitatie en instructie op, door dit te vermengen met speelse activiteiten. Maar wat als het spel bij kinderen niet op gang komt? Met het GRRIM-model stimuleer je het spel van deze kinderen. Tijdens deze module gaan we in op hoe je spel kunt modelen in de (kleine) kring, maar ook hoe het GRRIM-model een effectieve aanpak kan zijn voor één van de speelhoeken.
Doelen voor deze bijeenkomst:
- Ik weet wat het belang van modelen is.
- Ik weet hoe ik met het GRRIM-model spel kan bevorderen.
Whitepaper Zó laat je kleuters leren
Gratis whitepaper
Laat je jonge kinderen vooral spelen óf geef je ze instructie? Het antwoord: doe allebei. Jonge kinderen leren zowel informeel als formeel.
Onze adviseurs staan voor je klaar
Meer lezen over hoe we samen met jou werken aan goed onderwijs voor het jonge kind? Neem contact op met onze onderwijsadviseur.
Sherrill Woldberg
Academie
Professionaliseren begint bij Expertis. Inzichten vanuit de wetenschap vertalen we naar de dagelijkse praktijk. Bekijk hier ons aanbod aan opleidingen, leergangen, masterclasses en congressen binnen het thema Jonge kind.
Masterclass Leidinggeven aan de onderbouw
Opleiding Jonge Kind Specialist
Publicaties in onderwijstijdschriften
Adviseurs van Expertis publiceren regelmatig wetenschappelijke artikelen over ontwikkelingen in het onderwijs.
Dieper graven in de tekst
Begeleid spel binnen Close Reading helpt kleuters om verhalen actief te verkennen, verbanden te leggen en zo dieper tekstbegrip te ontwikkelen.
Doelen: houvast of puzzel?
Het werken met doelen in de onderbouw roept vaak vragen op. Annemarieke Kool en de andere auteurs benadrukken het belang van een gedeelde taal en duidelijke afspraken binnen het team.
Goed onderwijs zonder methode
Ruth Heuvelman en Annelies van der Horst bespreken hoe je in groep 1/2 zonder methode kunt werken met speelbare thema’s die kennis vergroten en ontwikkeling stimuleren.
Meer kennis over dit thema
Verrijk je kennis over het jonge kind met onderstaande artikelen, downloads, video’s en meer. Zo versterk je het onderwijs binnen jouw school of scholen!
Dieper graven in de tekst
Begeleid spel binnen Close Reading helpt kleuters om verhalen actief te verkennen, verbanden te leggen en zo dieper tekstbegrip te ontwikkelen.
Whitepaper ‘Opbrengstbewust werken in groep 1 en 2’
Werken aan goede schoolresultaten begint al in groep 1 en 2. Hoe kom je tot een opbrengstbewust beredeneerd aanbod in de kleutergroepen? Deze whitepaper geeft concrete handvatten.
Doelgericht en beredeneerd aanbod
Leestips maart 2024: Leer hoe je doelen van groep 1-2 vertaalt naar betekenisvolle thema’s en spel. Ontdek het verschil tussen beheersings- en aanbodsdoelen en hoe spel opbrengstgericht kan zijn.
Meer over het jonge kind
In de vroege kinderjaren wordt het fundament gelegd voor de verdere ontwikkeling. Of het nu gaat om het ontwikkelen van een visie en een beredeneerd aanbod of begeleiding bij het spelend leren, onze adviseurs zijn gespecialiseerd in het jonge kind. Samen werken we aan een beredeneerd aanbod met ruimte voor spel en instructie.
Leestips van de maand
Schat aan kennis
Iedere maand delen we een handig overzicht met leestips over alles wat ertoe doet op het gebied van het jonge kind. Bekijk onze selectie artikelen uit vakbladen, blogs en andere kanalen biedt voor een schat aan kennis en inspiratie voor een stevige, onderbouwde basis voor het jonge kind!
