Breng poëzie bij kinderen met stripgedichten

Leesdoel:

• • Ik kan het verhaal navertellen; wat gebeurde er in het begin, het midden en aan het einde?

Eerst lezen de leerlingen, samen met jou het gedicht. Hierbij maken ze de volgende aantekeningen:

! dit valt op/ is belangrijk
? hier heb ik een vraag over
O een rondje om een onbekend woord

Pas nadat ze in hun team de aantekeningen hebben besproken, vraag je deze klassikaal terug. Daarna vraag je de leerlingen wat voor soort tekst dit is. ‘Een strip, juf’. ‘Een vakantieverhaal’. ‘Een gedicht’.  Het zijn…stripgedichten.

Het lesdoel is dat de leerlingen het verhaal na kunnen vertellen. Ze verdelen de tekst vervolgens in drie delen; begin – midden – eind en schrijven per deel enkele steekwoorden op. Vervolgens gaan ze deze aan een medeleerling vertellen en samen bespreken ze ook de overeenkomsten- en verschillen tussen beide verdelingen.

Leesdoelen:

• • Ik kan uitleggen waarom de schrijver de woorden goud en brons gebruikt.

• • Ik kan uitleggen wat de schrijver bedoelt met de zin ‘we ontfouten onze fout’.

Als de leerlingen weten wie de hoofd- en bijpersonen zijn in dit verhaal, dan kunnen zij heel goed uitleggen waarom de kinderen in het verhaal het woord goud gebruiken. ‘Als je goud wint op een sportwedstrijd, dan ben je nummer 1, dus blijkbaar staat de hond op nummer 1’. En waarom de vader het woord brons gebruikt. ‘Brons wordt gebruikt voor nummer 3, dus de kinderen staan op plaats 1 en 2 en de hond pas op plaats 3’ of ‘Hiermee geeft de schrijver aan dat de vader de hond helemaal niet zo belangrijk vindt’.

Bij het tweede lesdoel past de tekstgerichte vraag: ‘wat bedoelt de schrijver met de zin ‘we ontfouten onze fout’? Dit is een vraag die je eigenlijk ook in sessie 3 zou kunnen stellen. Bij Close Reading is er een opbouw gemaakt waarin je in drie sessies tot steeds dieper tekstbegrip komt. Omdat jij als leerkracht zelf de lessenseries ontwerpt, creëer je ruimte om daar eigen keuzes in te maken, om zo, passend bij de tekst, het tekstbegrip te verdiepen.

Leesdoel:

Leesdoel:

• • Ik kan een vervolg op het stripgedicht schrijven, waarin ik via woorden, tekeningen en vormgeving emoties laat zien.

Soms leent een tekst zich ervoor om er nog een vervolgopdracht aan te koppelen, zoals iets schrijven, een debat voeren of het uitvoeren van een creatieve opdracht. Dit stripgedicht heeft ook die mogelijkheid.

Het verhaal eindigt met de twee kinderen die stiekem een vliegticket kopen om terug te gaan naar de hond. Kunnen de leerlingen nu zelf het vervolg gieten in een stripgedicht? Waarbij de emoties terug te zien zijn in de woorden, tekeningen en vormgeving?