Observeren is geen momentopname, maar een doorlopend proces. Dit artikel laat zien hoe je tijdens spel en activiteiten doelgericht ontwikkelingslijnen volgt. Zonder afvinklijstjes en direct toepasbaar.
De nieuwe kerndoelen Nederlands brengen meer samenhang in het taalonderwijs. Marieke van Logchem en Margreet Mulder laten zien hoe dit taal betekenisvoller maakt voor leerlingen.
Rekenresultaten verbeteren vraagt om gericht sturen op effectief rekenonderwijs. Dit artikel uit BSM geeft schoolleiders vijf praktische handvatten voor structurele en duurzaam betere rekenscores.
Passief verwerken is niet genoeg: generatief leren (actief bewerken, verbinden en verwoorden) zorgt voor dieper begrip en beter onthouden. Lees hoe je dit bereikt in je lessen.
Hoe leren werkt en wat dat betekent voor lesgeven: dit artikel laat zien hoe inzichten uit de cognitieve psychologie IB’ers en leraren helpen om gerichter te reflecteren op leskwaliteit en effectieve didactiek.
Michel Freriks en Frank Studulski beschrijven in dit artikel uit BSM hoe onderwijsassistenten met de juiste inzet en begeleiding wél effectief kunnen bijdragen aan beter onderwijs en leerresultaten.
Symen van der Zee en Rogier Stappers geven een genuanceerde kijk op directe instructie en bieden schoolleiders handvatten om didactische keuzes doordacht toe te passen.
Begeleid spel binnen Close Reading helpt kleuters om verhalen actief te verkennen, verbanden te leggen en zo dieper tekstbegrip te ontwikkelen.
Basisschool De Gondelier bouwt met duidelijke regels, routines en rust aan een sterk pedagogisch klimaat. Zo ontstaat weer ruimte om volledig te focussen op leerlingontwikkeling.
