Condities waaronder het leren van leraren invloed kan hebben op het leren van leerlingen
Gert Gelderblom onderzoekt hoe de juiste schoolcondities leraren in staat stellen om écht verschil te maken: leren dat zichtbaar bijdraagt aan groei en succes van leerlingen.
Lerende leraren: Artikel 1
Het versterken van de onderwijskwaliteit door het professionaliseren van leraren
Gert Gelderblom onderzoekt hoe gerichte professionalisering van leraren leidt tot beter leren van leerlingen en welke rol de schoolleider speelt in dit leerproces.
Lerende leraren: Artikel 3
Innoveren in vakmanschap, meesterschap en ontwikkeling
Dit artikel, geschreven door Gert Gelderblom, behandelt een aantal kwaliteiten van schoolleiders die het leren van leraren mogelijk maken.
Onze adviseurs staan voor je klaar
Heb je vragen of wil je meer informatie? Neem contact op met onze onderwijsadviseur.
Gert Gelderblom
Academie
Professionaliseren begint bij Expertis. Inzichten vanuit de wetenschap vertalen we naar de dagelijkse praktijk. Bekijk hier ons aanbod aan opleidingen, leergangen, masterclasses en congressen binnen de thema’s Kwaliteitszorg en schoolontwikkeling en Bestuurlijk handelen en leiderschap.
Masterclass Professionele Schoolcultuur
Inspiratiesessie voor bestuurders
Leergang Onderwijskundig Leiderschap
Lees ook deze vakblad-artikelen
In onze kennisbank staan artikelen en handelingswijzers die geschreven zijn door adviseurs en vakexperts van Expertis. De artikelen zijn gerubriceerd op thema. De meeste artikelen zijn eerder gepubliceerd geweest in gerenommeerde onderwijstijdschriften. Wij baseren ons in onze publicaties op inzichten uit (internationaal) wetenschappelijk onderzoek. Neem gerust contact op met de betreffende adviseur wanneer je door wilt spreken over de inhoud van een artikel.
De schoolleiding doet ertoe
Dr. Kees Vernooy bespreekt op basis van internationaal onderzoek welke leiderschapskenmerken bijdragen aan betere leerlingresultaten en effectief schoolleiderschap.
Het gebruik van data als basis voor effectieve onderwijsverbetering
Gert Gelderblom en Kees Vernooy laten zien hoe scholen en schoolleiders data effectief kunnen inzetten om onderwijs te verbeteren en duurzame leerresultaten te behalen.
Datagebruik leidt tot meer doordacht instructiegedrag
Gert Gelderblom onderzoekt hoe scholen data effectief kunnen inzetten om instructie te verbeteren. Goed datagebruik vraagt om analyse van oorzaken, niet snelle oplossingen.
Meer kennis over dit thema
Verrijk je kennis over de thema’s Bestuurlijk handelen en leiderschap en Kwaliteitszorg en schoolontwikkeling met onderstaande artikelen, downloads, video’s en meer. Zo versterk je het onderwijs binnen jouw school of scholen!
‘Het gaat niet om onderwijsvernieuwing maar om onderwijsverbetering’
Onderwijsvernieuwing is geen doel op zich. Vernieuwingen dragen niet per definitie bij aan beter onderwijs. Hoe keren we het tij naar bewezen effectieve interventies?
Gestructureerd veranderen
Onderwijsadviseurs Julia Vrolijk en Michel Freriks laten zien hoe het Veranderkrachtmodel schoolleiders helpt om veranderingen gestructureerd te begeleiden en teams duurzaam in beweging te brengen.
‘Inhalen leervertraging is meer dan recept uit een kookboek’
Leerachterstanden vragen om kennis en maatwerk. Dr. Kees Vernooy deelt zijn inzichten voor duurzame, wetenschappelijk onderbouwde verbetering.
Meer over Bestuurlijk handelen en leiderschap
Goed onderwijs vraagt om goed bestuur. Onze adviseurs hebben een wetenschappelijke achtergrond én ze kennen alle lagen van het onderwijs van binnenuit.
Meer weten over Kwaliteitszorg en schoolontwikkeling
Heb je zicht op de onderwijskwaliteit van jouw school? Hoe kunnen we deze kwaliteit duurzaam verbeteren en risico’s op tijd signaleren? Expertis Onderwijsadviseurs werkt samen met scholen en besturen om de kwaliteitszorg verder te versterken.
Herregistratie Schoolleidersregister
Herregistreer je als schoolleider
Herregistreer je als schoolleider in het Schoolleidersregister PO én versterk de onderwijskwaliteit met ons brede aanbod aan gecertificeerde opleidingen en trainingen!
