Michel Freriks
"Weten en doen wat werkt in het onderwijs staan voor mij centraal in een goede school."
Wie is Michel?
Michel Freriks is een betrokken en bevlogen onderwijsadviseur werkzaam in het basisonderwijs, voortgezetonderwijs en middelbaar beroepsonderwijs. Hij heeft gewerkt als biologiedocent in het voortgezet onderwijs en heeft ruime ervaring als adviseur. In zijn werk als onderwijsadviseur heeft Michel veel schoolteams en schoolleiders begeleid in organiseren van goed onderwijs. Daarbij altijd uitgaande van duurzame schoolontwikkeling waarbij de docent centraal staat. Hij gelooft dat wanneer docenten de juiste kennis en ervaring hebben, en deze structureel met elkaar delen en bespreken, het onderwijs alleen maar beter wordt.
Wat kan Michel voor je betekenen?
In de rol van trainer, adviseur en coach begeleidt Michel schoolteams, individuele docenten en managementteams in het primair en voortgezet onderwijs. Hij kan snel tot een scherpe analyse komen van eventuele verbeterpunten en weet schoolteams makkelijk mee te krijgen, ook als er weerstand in het team ervaren wordt. Vanuit een brede algemene onderwijskundige kennis kan hij snel schakelen en weet hij mensen te overtuigen. Michel heeft veel ervaring bij didactische en pedagogische vraagstukken, zoals kwesties omtrent een professionele en onderzoekende cultuur bij schoolteams.
Expertises
- Didactische handelen
- Goed lesgeven (Effectieve Directe Instructie, EDI)
- Schoolontwikkeling gericht op een professionele en lerende cultuur
- Valide en betrouwbare toetsing
- Audits en visitaties
- Lesson Study
- Datateam®methode
- Visietrajecten en cultuurverandering
- Professionele leergemeenschappen
- Onderwijskundig leiderschap
- Veranderkundig leiderschap
Publicaties door Michel
Evidence informed werken – cognitieve psychologie
Michel Freriks legt uit wat evidence informed werken is, wat het oplevert voor scholen en hoe schoolleiders en teams dit effectief kunnen toepassen in de praktijk.
Werkgeheugen – cognitieve psychologie
Michel Freriks legt uit hoe het werkgeheugen werkt, waarom leren per leerling verschilt en hoe je het werkgeheugen effectief kunt ondersteunen in de klas.
‘Dat is hier nou eenmaal de cultuur’
In dit artikel in het magazine BSM gaan onderwijsadviseur Michel Freriks en onderzoeker en docent Ernst Patrick Graamans in gesprek over het fenomeen ‘cultuur’.
De problematische term kwaliteitszorg
Michel Freriks en Henk Galenkamp laten zien dat onderwijskwaliteit niet alleen om structuur draait, maar vooral om cultuur, en pleiten voor duidelijkheid in gebruikte begrippen.
Verdeel en heers? Niet in mijn team!
Ontdek hoe het model van Anthony Muhammad schoolleiders helpt teamgedrag te begrijpen en een positieve, lerende schoolcultuur te creëren.
De vijf dimensies van een professionele leergemeenschap
Mette Spruit deelt haar ervaring met de transformatie van haar school tot professionele leergemeenschap en geeft samen met experts praktische handvatten voor schoolleiders.
Gestructureerd veranderen
Onderwijsadviseurs Julia Vrolijk en Michel Freriks laten zien hoe het Veranderkrachtmodel schoolleiders helpt om veranderingen gestructureerd te begeleiden en teams duurzaam in beweging te brengen.
Kwaliteitszorg nog niet altijd op orde
Veel scholen worstelen met kwaliteitszorg. In dit BSM-artikel deelt Michel Freriks inzichten van organisaties die het wél op orde hebben en hoe je systematisch kunt evalueren en verbeteren.
Waarom onderwijskundig leiderschap broodnodig is
Onderwijskundig leiderschap is essentieel: leiders moeten weten wat werkt in leren en lesgeven. Wetenschap geeft richting én voorkomt misconcepten. Lezen, verdiepen en samen sturen op kwaliteit maakt het verschil.
Zo stel je vragen waar je leerlingen echt beter van worden!
Stel vragen die écht inzicht geven in wat leerlingen weten. Onderwijsadviseur Michel Freriks laat zien hoe formatief handelen werkt, welke vragen bruikbaar zijn en hoe je hiermee het leren direct versterkt.
Inzet onderwijsassistenten: een gouden greep?
Inzet van onderwijsassistenten pakt vaak ongunstig uit, maar met duidelijke aansturing, samenwerking en bewezen effectieve interventies kan hun inzet wél leerwinst opleveren.
“We zien allemaal dat EDI werkt”
De Nieuwe Baarnsche School voerde EDI schoolbreed in met blijvend effect: meer betrokken leerlingen, betere instructie en groot draagvlak in het team zorgen voor duurzame verbetering.
Publicaties door Michel in externe media
- De School als Lerende Organisatie, Erik Meester, Pim Pollen, Margareth de Wit, Michel Freriks, Sarah Bergsen en Alex Koks, JSW, 2018.
Herregistratie Schoolleidersregister
Herregistreer je als schoolleider
Herregistreer je als schoolleider in het Schoolleidersregister PO én versterk de onderwijskwaliteit met ons brede aanbod aan gecertificeerde opleidingen en trainingen!
