Opleiding Kwaliteitscoördinator in het primair onderwijs

Deze eerste bijeenkomst volg je samen met de schoolleider. We beantwoorden de vragen: Wat is de rol van de kwaliteitscoördinator? En hoe verschilt deze van die van de schoolleider? Daarnaast kijken we naar wat er op jullie school al staat en waar ontwikkelmogelijkheden liggen. Hoe kan de rol van kwaliteitscoördinator verder vorm krijgen binnen de organisatie? Ook bespreken we hoe deze rol in de afgelopen jaren is veranderd en waarom deze verschuiving belangrijk is voor het leren van alle leerlingen.

In deze bijeenkomst staat het ontwikkelen van een lerende cultuur centraal. We richten ons op de visie op leren van leerlingen: Hoe ontwikkel je een gezamenlijke taal? Daarnaast behandelen we inzichten uit de cognitieve psychologie: Hoe werkt leren? Hoe beïnvloedt dit het lesgeven? Hoe verandert een didactische aanpak naarmate een leerling meer weet van een onderwerp? Tot slot bespreken we waar je op let bij lesbezoeken en flitsbezoeken.

We onderzoeken hoe je als coach en begeleider leerkrachten ondersteunt. Wat doe je tijdens lesobservaties? Waar let je op? Hoe voer je goede observaties uit? Daarnaast bespreken we hoe je effectieve feedbackgesprekken voert en wanneer je rol als kwaliteitscoördinator zich richt op coaching en begeleiding versus functioneren.

In deze bijeenkomst gaan we aan de slag met het bevorderen van een onderzoekende cultuur binnen de school. We behandelen vragen zoals: Wat is data-zingeving? Hoe interpreteer je data? Hoe stel je de juiste vragen over data? Daarnaast onderzoeken we hoe je een onderzoekende houding stimuleert en hoe je de trendanalyse en kwaliteitscyclus (zowel kort als lang) binnen de school inzet.

De focus in deze bijeenkomst ligt op de PDCA-cyclus en de doorgaande lijnen binnen de school. We bespreken hoe je groepsbesprekingen effectief inzet en hoe je een sterke kwaliteitscyclus opbouwt en borgt.

Tijdens deze bijeenkomst richten we ons op de regie over de zorg binnen de school. Hoe organiseer je dit samen met de leerkrachten? Welke rol speelt inclusief onderwijs? Wat is de specifieke rol van de kwaliteitscoördinator hierin? Als zorgregisseur heb je kennis van de sociale kaart en de dynamiek in de samenwerking met jeugdzorg en andere externe partijen. De nadruk ligt op de verschuiving van curatief naar preventief werken: Hoe zorg je ervoor dat de leerkracht de casushouder blijft?

We verdiepen ons in de overgang van curatief naar preventief werken met behulp van het 5-levelmodel. Hoe bouw je de ondersteuning op? Daarnaast kijken we naar effectieve MDO-overlegstructuren: Hoe richt je deze in? Hoe pas je ze praktisch toe?

Tijdens de laatste bijeenkomst presenteer je jouw ontwikkeling aan de andere deelnemers en jouw schoolleider. Je deelt de opdrachten die je tijdens de leergang hebt gemaakt en werkt verder aan een plan van aanpak voor jullie school.