Leergang Onderwijs aan nieuwkomers/NT2 in het po

In deze bijeenkomst leer je hoe de tweedetaalverwerving verloopt en welke kansen het inzetten van meertaligheid in je klas biedt voor de cognitieve en sociale ontwikkeling van leerlingen. Aan de hand van theoretische inzichten en praktische voorbeelden verken je hoe de thuistaal van leerlingen doelgericht gebruikt kan worden ter ondersteuning van het leren van het Nederlands als tweede taal. Ook krijg je handvatten om de talenkennis van leerlingen actief te benutten binnen je onderwijs. Je onderzoekt hoe de meertaligheid in jouw klas eruitziet en ontdekt hoe je leerlingen hun volledige taalrepertoire kunt laten inzetten om beter tot leren en participeren te komen.

Daarnaast reflecteer je op je eigen houding en die van jouw school ten aanzien van meertaligheid. Hoe wordt binnen jouw school naar meertaligheid gekeken en welke mogelijkheden biedt dit voor het onderwijs? Door hier bewust mee om te gaan creëer je een inclusieve en taalrijke leeromgeving waarin alle leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen.

In deze bijeenkomst verdiep je je in effectief woordenschatonderwijs. Je ontdekt het verschil tussen expliciet en impliciet woordenschatonderwijs en welke effect dit heeft op het leren van meertalige leerlingen. Aan de hand van een kennisrijke tekst krijg je inzicht in hoe je nieuwe woorden betekenisvol en doelgericht kunt aanbieden. Daarbij is aandacht voor de rol van aanwezige voorkennis, het afleiden van woordbetekenissen uit de context en het onderscheid tussen een onbekend concept en een onbekend woordlabel. Ook leer je hoe je woorden kunt laten beklijven door ze doelgericht te herhalen en leerlingen actief te laten praten over de betekenissen en het gebruik ervan in verschillende contexten. Je krijgt praktische handvatten om woordenschatonderwijs rijker, interactiever en effectiever vorm te geven, zodat leerlingen hun taalvaardigheid zichtbaar versterken.

In deze bijeenkomst ontdek je hoe je de beginsituatie van nieuwkomers- en NT2-leerlingen in kaart brengt en waarom klankonderwijs een essentiële basis vormt voor het leren lezen en spellen. Je krijgt inzicht in het verschil tussen technisch lezen en spellen en leert welke instructie en oefening effectief zijn in zowel de klankzuivere als niet-klankzuivere fase. Je verdiept je in de ontwikkeling van fonemisch bewustzijn, letterkennis en (voortgezet) technisch lezen en spellen bij meertalige leerlingen.

Daarnaast kijk je kritisch naar je eigen lesmateriaal en onderwijsaanbod en maak je beredeneerde keuzes die aansluiten bij de behoeften van jouw leerlingen. Je onderzoekt welke ondersteuning leerlingen nodig hebben en leert hoe je een passend en doelgericht aanbod ontwerpt voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften op het gebied van lezen en spellen.

In deze bijeenkomst krijg je inzicht in de impact van traumatische ervaringen die nieuwkomers- en NT2-leerlingen met zich mee kunnen dragen en de invloed daarvan op het gedrag, leren en welbevinden. Je leert hoe ogenschijnlijk neutrale prikkels traumatische reacties kunnen oproepen en hoe eerdere ervaringen van invloed zijn op de manier waarop leerlingen naar zichzelf, anderen en de wereld kijken.

Aan de hand van theorie, praktijkvoorbeelden en een ervaringsoefening ervaar je wat stress doet met concentratie, focus en het leerproces. Daarnaast leer je signalen van trauma herkennen en krijg je concrete handvatten om leerlingen op een traumasensitieve manier te begeleiden binnen jouw eigen onderwijscontext.

Daarbij staat het creëren van een veilige, voorspelbare en ondersteunende leeromgeving centraal, met aandacht voor het versterken van veerkracht en de belangrijke rol van de leerkracht als co-regulator.